Page 45 - PDS Play to learn

การจัดกิจกรรม PDS PLAY TO LEARN เพลินไปกับสาธิตปทุมวัน 45
ด้วยการบูรณาการสะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION) ส�าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

จากองค์ความรู้กิจกรรม PDS PLAY TO LEARN เพลินไปกับสาธิตปทุมวัน สามารถตอบโจทย์
ในการเรียนรู้ที่ส่งเสริมสมรรถนะและทักษะส�าคัญในศตวรรษที่ 21 ได้เป็นอย่างเหมาะสม คณะกรรมการ
ผู้จัดท�ามุ่งผลผลิตที่คุณภาพผู้เรียนเป็นหลักและต้องการประเมินการปรับตัวทางวิชาการของผู้เรียน

ในยุคปัจจุบัน รวมทั้งการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ การออกแบบสร้างสรรค์ที่ยังประโยชน์
ต่อส่วนรวมของความเป็นพลโลก

การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ PDS PLAY TO LEARN เพลินไปกับสาธิตปทุมวัน เกิดขึ้นจาก

การประสานความร่วมมือจากคณะกรรมการกิจกรรม PDS PLAY TO LEARN เพลินไปกับสาธิตปทุมวัน
ด้วยระบบการท�างานแบบ PDCA ซึ่งเป็นระบบในการท�างานที่มีประสิทธิภาพ มีการประชุมวางแผน

อย่างเป็นระบบ การเตรียมการเพื่อลงมือปฏิบัติ การลงมือปฏิบัติที่ร่วมมือร่วมใจกันออกแบบกิจกรรม
การเรียนรู้ตามแนวคิด DOUBLE STREAM ภายใต้กิจกรรม STREAM FOR LIFE และ STREAM FOR
FUN ซึ่งมีขั้นตอนในการออกแบบกิจกรรม ดังนี้

1. ขั้นตั้งค�าถาม (Ask)

ตั้งค�าถามให้ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นให้นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียน และบทเรียนโดยการใช้

สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา กระตุ้นให้นักเรียนระบุปัญหาที่เกิดขึ้นจากสถานการณ์ เพื่อน�าไปสู่
แนวทางแก้ไข จากนั้นกระตุ้นให้นักเรียนใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพื่ออภิปรายค�าถามว่าเป็นการถาม
เกี่ยวกับสิ่งใด เป็นความรู้ในบทเรียนเรื่องใด วิทยาศาสตร์ (Science) สามารถเลือกใช้ข้อมูลทาง

วิทยาศาสตร์ เพื่อระบุปัญหาที่จะน�าไปสู่การหาวิธีการแก้ปัญหา

2. ขั้นจินตนาการวิธีแก้ปัญหา (Imagine)

การส่งเสริมจิตนาการโดยการอภิปรายถึงปัญหาที่สนใจศึกษา การใช้ความรู้วิทยาศาสตร์
ที่เกี่ยวข้องเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา ระดมสมองเพื่อหาแนวทางแก้ไข โดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์
ที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหา โดยต้องค�านึงถึงการน�าไปใช้ประโยชน์ และความสวยงามของผลิตภัณฑ์

รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เพื่อหาวิธีแก้ปัญหาแบบต่าง ๆ โดยเชื่อมโยงความรู้จาก
หลายสาขาวิชา เลือกวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุด เพื่อออกแบบกิจกรรมที่จะปฏิบัติเพื่อแก้ปัญหา สังเคราะห์

แนวคิด และการน�าเอาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่เกิดขึ้น เพื่อจะน�าไปสู่การวางแผน
ต่อไป เลือกใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสมกับผลิตภัณฑ์ เพื่อให้ผลิตภัณฑ์ หรือผลที่ได้ มีความน่าสนใจ สวยงาม
ใช้ความรู้ ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เพื่อจัดท�ารายการวัสดุ หรืออุปกรณ์ ส่วนประกอบ ที่เกี่ยวข้องกับ

ผลิตภัณฑ์ให้ตรงตามข้อก�าหนดทางด้านเนื้อหาวิทยาศาสตร์ที่ครูก�าหนดขึ้น