Page 72 - แผนกลยุทธ์

แผนกลยุทธ 4 ป (พ.ศ.2562 – 2565) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน

1.10.2 กําหนดการประชุมหรือสัมมนาที่มีการหารือหรือสรางขอตกลงรวมกันระหวางผูมี

สวนไดสวนเสียหรือผูไดรับผลกระทบอยางสม่ําเสมอ
2. ดานวิชาการ

2.1 พัฒนาและปรับปรุงคุณภาพในการจัดการศึกษาทั้งดานหลักสูตร รูปแบบวิธีการจัดการ

เรียนรู สื่อการเรียนรูและเทคโนโลยีสารสนเทศตาง ๆ เพื่อกาวสูการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 และการศึกษา
ระบบ 4.0 (Education 4.0) มุงสูความเปนเลิศทางวิชาการ และตนแบบการจัดการเรียนรูอันนํามาสู

นวัตกรรมเพื่อการพัฒนาทางการศึกษา
2.2 ปฏิรูปหลักสูตรและการจัดการเรียนรูแนวใหมที่มีนวัตกรรมเชิงรุกตามแนวการปฏิรูป

การศึกษาของประเทศ มีความเปนสากล มีมาตรฐานตามกลไกการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ออกแบบและ

สรางสรรคกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อพัฒนานักเรียนอยางรอบดานอยางสมดุล รวมทั้งสงเสริมนักเรียนที่มี
ความสามารถพิเศษโดยยึดหลักที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ นําไปสูการไดมาซึ่งนักเรียนที่มีคุณภาพสูง เปนคนดีมี

ปญญา และมีความสุข สามารถดํารงชีวิตอยูในสังคมและมีสมรรถภาพในการปรับตัวเขากับสังคมได

2.3 สงเสริมและพัฒนาโรงเรียนสูความเปนเลิศในการฝกประสบการณวิชาชีพครูใหแก
นิสิตอยางมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล รวมทั้งสะทอนผลการฝกประสบการณวิชาชีพครูรวมกัน ในฐานะ

โรงเรียนพัฒนาวิชาชีพครูอยางชัดเจน เพื่อผลิตนิสิตที่มีความรูความสามารถทั้งในดานคุณภาพมาตรฐาน

วิชาชีพชั้นสูง คุณธรรมและจริยธรรมอันดีงาม ตอบสนองตอความตองการของชุมชนและสังคมไดอยาง
เหมาะสม

2.4 สงเสริมการวิจัยที่มุงเนนการนําผลไปใชประโยชนในการพัฒนาการเรียนการสอนและ
การบริการวิชาการ (Research based) กําหนดทิศทางการวิจัย (Research direction) สรางชุมชนแหงการ

เรียนรู (Community of Practice) ดานวิจัยทั้งในและนอกองคกร สนับสนุนและบมเพาะนักวิจัย เพื่อพัฒนา
สูความสําเร็จดานการวิจัยอยางแทจริงและยั่งยืน

3. ดานการประกันคุณภาพ แผนยุทธศาสตร แผนกลยุทธ แผนปฏิบัติการ

3.1 จัดระบบกลไกประกันคุณภาพภายในโรงเรียนใหเขมแข็ง พรอมรับการประเมินจาก
ภายนอก เพื่อใหโรงเรียนเปนที่ยอมรับ นาเชื่อถือและสรางความเชื่อมั่นใหแกสังคม โดยมีกระบวนการ

ดําเนินงานที่เปนระบบ ทํางานรวมกันเปนทีม ตลอดจนไดรับความรวมมือจากบุคลากร นักเรียน ผูปกครอง

และผูมีสวนไดสวนเสียอยางตอเนื่องสม่ําเสมอ
3.2 เสริมสรางความเขาใจรวมกันระหวางบุคคลที่มีสวนเกี่ยวของกับสถานศึกษา

ไดแก คณะกรรมการสถานศึกษา ผูบริหาร ครู นักเรียน ผูปกครอง และศิษยเกา ในบทบาทหนาที่และ

การมีสวนรวมในการพัฒนาโรงเรียน เห็นความสําคัญในระบบประกันคุณภาพและพรอมที่จะเปนสวน
สําคัญในการขับเคลื่อนองคกรใหรักษาและพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนสูการประกัน

คุณภาพการศึกษาทุกระดับ

61