Page 75 - รู้รักษ์ พิทักษ์โลก
P. 75
เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว:
การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า57
ผู้อื่นรับรู้ และแต่ละกลุ่มได้ตรวจสอบความรู้ความเข้าใจร่วมกันอีกด้วย ดั้งนั้นขั้นตอนการนําเสนอจึงเป็น
ขั้นตอนที่สําคัญที่นักเรียนจะได้อธิบายผลการศึกษาให้ผู้อื่นทราบ ซึ่งครูผู้สอนอาจใช้วิธีอื่นในการให้ผู้เรียน
นําเสนอ เช่น การเขียนรายงาน หรือการจัดแสดงนิทรรศการเล็กๆ ภายในห้องเรียน ซึ่งนักเรียนจะได้ใช้ทักษะ
การเรียนรู้ที่หลากหลาย นําไปสู่การนําเสนอโครงงานที่มีประสิทธิภาพ
จากรูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา
สนุกกับโครงงานวิทยาศาสตร์ ยังมีเนื้อหาอีกหลายส่วนที่นักเรียนจะต้องทําความเข้าใจ ดังนั้น การจัดการ
เรียนรู้ด้วยโครงงานวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนนั้น จําเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องมีการวางแผน จัดทําโครงการสอน
แผนการจัดการเรียนรู้ การวัดประเมินผลให้พร้อมก่อนที่จะจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รวมทั้งผู้สอนจะต้องมี
ความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการจัดทําโครงงานวิทยาศาสตร์เป็นอย่างดี แต่กระบวนการแสวงหาความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์เป็นสิ่งที่นักเรียนต้องฝึกฝนและเรียนรู้ เพราะการที่นักเรียนได้ลงมือทําโครงงานวิทยาศาสตร์ด้วย
ตนเองหลายๆ ครั้ง โดยมีครูเป็นเพียงที่ปรึกษาและแนะนํา นักเรียนจะเกิดการถ่ายโยงการเรียนรู้ของ
กระบวนการแก้ปัญหาไปใช้ในการแก้ปัญหาอื่นๆ หรือแสวงหาคําตอบของปัญหาที่สงสัย (ภพ เลาหไพบูลย์.
2542:310 ) ในทางปฏิบัติ ครูจึงควรเป็นผู้สร้างบรรยากาศที่ดีในการฝึกกระบวนการแสวงหาความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์ไปพร้อม ๆ กับการจัดทําโครงงานวิทยาศาสตร์ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าตามความ
ถนัด ความสนใจ เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองมากกว่าครูเป็นผู้บอกหรือเสนอความคิดของ
ครูแก่นักเรียน อันจะเสริมสร้างให้นักเรียนมีสมรรถนะที่จําเป็นในยุคประเทศไทย 4.0 ต่อไป
ใบงานกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ใบงานกลุ่มบ้าน แบบประเมินการนําเสนอ
(Expert group) (Home group) เค้าโครงของโครงงาน
ตัวอย่างแผนการ ภาพการจัดกิจกรรม
จัดการเรียนรู้ การเรียนรู้
