Page 77 - รู้รักษ์ พิทักษ์โลก
P. 77
เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว:
การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 59
PLAY TO LEARN เล่น (เกม) เพื่อการเรียนรู้
ดร.ปัทมา ดีสวัธน์ศรีเพชร
จากพฤติกรรมการเรียนของผู้เรียนที่เปลี่ยนแปลงไปในปัจจุบัน ส่วนใหญ่ปัญหาที่พบคือผู้เรียนไม่
ตั้งใจเรียน ขาดความสนใจ และความมุ่งมั่นในการเรียนนั้น จึงเป็นหน้าที่หลักของผู้สอนที่จะต้องพัฒนา
กิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพฤติกรรมของผู้เรียน ต้องสามารถทําให้ผู้เรียนเห็นถึงคุณค่าของการเรียน
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการเรียน รวมทั้งสร้างแรงจูงใจในการเรียนให้แก่ผู้เรียน เพื่อให้การจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้นั้นประสบผลสําเร็จมากที่สุด
เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็กไม่ว่าวัยใด หรือแม้แต่ผู้ใหญ่เองก็ชอบเล่นเกม ชอบการแข่งขัน เห็นได้ชัด
โดยเฉพาะในวงการการตลาดมีการนําเทคนิค “เกม” มาใช้กันอย่างแพร่หลาย ทั้งการสะสมแต้มแลกของ
รางวัล การให้ซื้อของตามเป้าแล้วจะได้ส่วนลด เป็นต้น ซึ่งทําให้ผู้บริโภคสนใจเป็นอย่างมาก โดยวงการศึกษาก็
ได้ใช้เทคนิคเดียวกันนี้ในการดึงดูดผู้เรียนให้มีความสนใจในการเรียนเพิ่มขึ้น มีชื่อว่า “Gamification”
เกมมิฟิเคชัน (Gamification) คือ การนําเอาแนวคิดและกลไกในการออกแบบเกมมาใช้ในกิจกรรม
อื่นๆ ที่ไม่ใช่เกม โดยผู้สอนสามารถนําแนวคิดนี้มาประยุกต์ใช้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้
โดยแนวคิดนี้มีหลักการออกแบบกิจกรรมที่มีความสอดคล้องกับพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน การใช้เกมมิฟิ
เคชันในการจัดการเรียนรู้เป็นวิธีการหนึ่งที่น่าสนใจและเริ่มเป็นที่นิยมอย่างมากในปัจจุบัน โดยมีผลการศึกษา
และงานวิจัยที่แสดงไปในทิศทางเดียวกันว่าวิธีการนี้ช่วยสร้างบรรยากาศในการเรียนให้มีความสนุกสนาน เพิ่ม
ความสนใจในการเรียน และสร้างความรักในการเรียนของผู้เรียนมากยิ่งขึ้น ทั้งนี้การนําแนวคิดนี้ไปประยุกต์ใช้
อาจมีข้อจํากัดบางประการ เช่น ต้องใช้ระยะเวลามากกว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ และในการใช้
วัสดุอุปกรณ์ทั้งสื่อทํามือและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการจัดการเรียนรู้ เป็นต้น อย่างไรก็ตามการนําเกมมิฟิเคชัน
มาใช้ในด้านการศึกษายังคงเป็น แนวคิดที่น่าสนใจ และคาดว่าจะได้รับความนิยมมากขึ้นต่อไปในอนาคต
เกมมิฟิเคชันแบ่งได้เป็น 2 ประเภท ได้แก่ (1) เกมมิฟิเคชันแบบปัจจัยภายนอก เป็นการนํา
องค์ประกอบของเกมมาใช้ในการจูงใจภายนอก เช่น การให้ คะแนน ให้รางวัล หรือแถบแสดงสถานะ
ความก้าวหน้าในเกม เป็นต้น (2) เกมมิฟิเคชันแบบปัจจัยภายใน เป็นการใช้กระบวนการจูงใจภายในและ
การออกแบบพฤติกรรมเพื่อการมีส่วนร่วมของผู้เล่นจูงใจในด้านความต้องการมีสัมพันธภาพกับผู้อื่น เช่น
ความต้องการเป็นอิสระ ความเป็นตัวของตัวเอง ความต้องการเป็นผู้รอบรู้ และความต้องการบรรลุเป้าหมาย
ที่ตั้งไว้
อาจารย์ประจํากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
