Page 236 - TAHUN3 SJKC

⚫ 评估方式:剪报或集锦簿

⚫ 课本
⚫ 活动本

7 01-3-21 至 3.2 营养素 3.2.1 列出各营养素的食物 1.说出食物的例子。 活动建议：
05-3-21 例子。
2.列出各营养素的食物例子。 youtube 链接：
3.2.2 概括各营养素对人体 3.解释并举例各营养素对人体的重要性。 营养素的重要性
的重要性。 https://www.youtube.com/watch?v=WA0i
4.推论不根据食物金字塔进食的后果。 5Hix87o
3.2.3 根据食物金字塔，解
释 并 举 例 均 衡 的 饮 5.根据食物金字塔，设计一餐均衡的饮食，并作 均衡饮食的重要性
食。 出推论。 https://www.youtube.com/watch?v=hrv5
8 08-3-21 至 3.2.4 推论饮食不均衡的后 37M_h3Y
12-3-21 果。 6.针对健康有问题的人所应避免的食物，进行创 食物的消化过程
意及创新的沟通并加以呈现。 https://www.youtube.com/watch?v=xaUt
3.2.5 以绘图、信息与通讯 Kpyzflc
技 术 、 书 写 或 口
⚫ 以绘图、模型或真实食物等方式准备
述，创意地解释有
关营养素的观察结 餐食。
果。 ⚫ 食物金字塔须以马来西亚食物金字塔
Dpk2.0 : 3.2.5 为准。

⚫ 思路图/图表排列

⚫ 思维技能:收集和分类
⚫ 评估方式:剪报或集锦簿

⚫ 课本

⚫ 活动本
9 15-3-21 至 3.3 消化 3.3.1 描述消化过程。 1.说出食物被牙齿、舌头和唾液磨碎。 活动建议：
19-3-21
第一学期评 3.3.2 顺序说出食物消化的 2.标明涉及消化过程的人体部位。 ⚫ 通过视频、电脑模拟、图表来观察食
审/评估 流程。 3.顺序说出食物消化的流程。 物的消化过程。
（一)（16- 3.3.3 针对已被消化但不被 ⚫ 利用各种媒体讲解食物消化的流程
18/3） 4.针对已被消化的食物作出概括。
身体需要的食物作出