Page 105 - Jurnal Kurikulum BPK 2020
P. 105
Penggubalan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Mata Pelajaran Sains:
Pengalaman Penggubal Kurikulum
1
Zainon Abd Majid , Nuraini Abu Bakar , Kamarul Azlan Ahmad ,
2
3
4
Kumutha a/p Krishnamoorthy
Sektor Sains & Matematik,
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2
1 zainon.majid@moe.gov.my, nuraini.abubakar@moe.gov.my,
4
3 kamarul.ahmad@moe.gov.my, kumutha@moe.gov.my
Abstrak
Pendidikan sains di Malaysia bertujuan menghasilkan murid yang boleh menguasai ilmu sains
dan berketrampilan teknologi, telah ditekankan sejak pelaksanaan Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR). Dalam proses transformasi kurikulum, penandaarasan telah dibuat
dengan kurikulum persekolahan negara maju bagi memastikan kurikulum persekolahan
kebangsaan yang dibangunkan setanding dengan pendidikan negara maju. Transformasi ini
telah melahirkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang masih berpegang kepada
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan prinsip dalam KBSR. Pembangunan KSSR sains sekolah
rendah yang dibuat secara menyeluruh dari aspek reka bentuk, kerangka konsep, matlamat,
objektif, organisasi kandungan, peruntukan masa, pedagogi serta pentaksiran telah bermula
sejak tahun 2011. Kertas ini seterusnya mengupas secara terperinci proses yang terlibat
semasa penggubalan kurikulum KSSR Sains terutamanya dari sudut konsep dan prinsip
penulisan berdasarkan pengalaman penggubal kurikulum itu sendiri.
Kata Kunci: KSSR, kurikulum sains sekolah rendah, penandaarasan, big idea, standard
pembelajaran
PENGENALAN
Kurikulum Sains di Malaysia yang bermula dari sebelum merdeka telah melalui
beberapa perubahan bagi disesuaikan dengan perkembangan dalam dunia pendidikan yang
berlaku di dalam dan luar negara sehinggalah kepada kurikulum terkini yang diguna pakai
dalam sistem persekolahan Malaysia sekarang.
Falsafah Pendidikan Sains Kebangsaan (FPSK) menyatakan “Selaras dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan, pendidikan sains di Malaysia bertujuan memupuk budaya Sains dan
Teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan individu yang kompetitif, dinamik,
tangkas dan berdaya tahan serta dapat menguasai ilmu sains dan ketrampilan teknologi”.
Berdasarkan falsafah yang dinyatakan ini, pembangunan Kurikulum Sains di Malaysia
memberi fokus kepada usaha merealisasikan hasrat FPSK dalam menghasilkan murid yang
dapat menguasai ilmu sains dan teknologi. Penandaarasan yang dibuat oleh Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM) dengan kurikulum negara-negara maju serta penandaarasan yang
dibuat oleh pihak ketiga juga turut diambil kira dalam pembangunan kurikulum sains negara
kita. Transformasi yang dibuat dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) adalah
untuk memenuhi aspirasi negara seperti yang termaktub dalam Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia (PPPM 2013 - 2025). Sehubungan dengan itu, penulisan ini berfokuskan kepada
proses pembangunan kurikulum Sains Sekolah Rendah bagi KSSR yang bermula pada 2011
mengikut pengalaman sebenar pengubal kurikulum.
96
