Page 115 - Jurnal Kurikulum BPK 2020
P. 115
Jadual 4
Kata Kerja bagi Tahap Pemikiran dalam KBAT
Tahap pemikiran Contoh Kata kerja
KBAT
Mengaplikasi Menunjuk cara, menggunakan, meramal, mengubah suai, menyesuaikan,
melukis, melaksana, memeriksa.
Menganalisis Mencerakinkan, membuat andaian, membezakan, menyelesaikan masalah,
membuat urutan, mengasingkan, menyiasat.
Menilai Mentaksir, mengkritik, membuat kesimpulan, menyokong, merumuskan,
mempertahankan, mewajarkan, menguji, membuat keputusan.
Mencipta Menggabungkan, merancang, meringkaskan, mereka bentuk, mencipta,
menghasilkan, menganalogikan, membuat gambaran mental.
Pemilihan kata kerja yang sesuai dan tepat akan memberi implikasi dalam menentukan
kemahiran yang perlu dicapai oleh murid. Contoh sekiranya murid boleh menunjuk cara
bagaimana cara yang memasang litar elektrik dengan betul, murid tersebut telah
mengaplikasikan pengetahuan yang diperolehi tentang litar elektrik lengkap dan kemahiran
manipulative iaitu menggunakan dan mengendalikan peralatan sains dengan betul.
Mengaplikasi adalah salah satu kemahiran yang dikategorikan sebagai KBAT. Berdasarkan
contoh yang diberikan, penerapan KBAT dalam PdP adalah boleh dilaksana dan tidaklah sukar
dicapai oleh murid seperti tanggapan sesetengah pihak.
Berkaitan dengan pemilihan kata kerja ini juga disebut dalam laporan yang dibuat oleh
Pearson iaitu kurikulum KSSR Sains Malaysia mengandungi 16% KBAT berbanding dengan
24% UK dan 12% Singapura. Aras KBAT ditentukan dengan mengira penggunaan kata kerja
iaitu mengaplikasi, menganalisis dan menilai berbanding dengan keseluruhan kata kerja yang
terdapat dalam kurikulum seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 4.
Rajah 4: Perbandingan Peratus Penggunaan kata kerja KBAT dalam kurikulum sains
rendah bagi Malaysia, England dan Singapura.
Daripada Rajah 4 dapat disimpulkan bahawa kurikulum KSSR Sains di Malaysia adalah
setara dengan kurikulum Sains di UK dan juga Singapura dari aspek KBAT yang terdapat
dalam mata pelajaran Sains sekolah rendah.
106
