Page 166 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

Faktor-faktor Murid Memilih Mata Pelajaran BCSK
Lain-lain
12%
Minat dan tujuan
30%

Pengaruh kawan
4%
Dorongan Ibu
bapa
54%
Minat dan tujuan Pengaruh kawan Dorongan Ibu bapa Lain-lain

Rajah 3:Faktor Murid Memilih Mata Pelajaran BCSK

Dapatan kajian menunjukkan bahawa kebanyakan murid mengikuti kelas BCSK adalah
disebabkan oleh faktor luaran, iaitu faktor dorongan ibu bapa (54%), faktor-faktor lain seperti
pandangan terhadap buku teks, tawaran mata pelajaran BCSK (12%) serta pengaruh daripada
kawan (4%). Faktor dalaman pula disebabkan oleh minat dan tujuan individu murid (30%).

Faktor Dalaman
Dalam bahagian ini, faktor tujuan dan minat murid mempelajari BCSK dibincangkan.

Tujuan Murid Mempelajari BCSK

Berdasarkan hasil dapatan, kebanyakan murid kurang sedar tentang kepentingan
mempelajari bahasa Cina. Dapatan menunjukkan sebanyak 86.1% murid mempelajari bahasa
Cina adalah untuk tujuan jangka masa pendek seperti boleh berkomunikasi atau bersalam
dengan cikgu dan kawan berbangsa Cina (24.1%), boleh kenal karakter, membaca serta menulis
(20.5%), boleh menonton wayang Cina serta menyanyi lagu Cina (11.3%), boleh jadi rajin dan
pandai (5.6%), boleh berkomunikasi dengan ahli keluarga dan saudara mara (4.6%), boleh
melancong ke negara yang berbahasa Cina ( 2.1%), boleh dapat hadiah (1.5%) dan juga sebab-
sebab yang lain seperti sukakan cikgu Bahasa Cina, suka berbahasa Cina, sebutan sedap
didengar dan rasa bangga (3%).
Sementara itu, hanya 15% orang murid belajar bahasa Cina untuk tujuan jangka masa
panjang yang jelas dan berkaitan dengan kerjaya dan perancangan pada masa hadapan.
Antaranya boleh berkomunikasi dengan masyarakat setempat (sama ada doktor, peniaga
ataupun jiran) (5.2%), senang dapat kerja dan dapat bantu dalam pekerjaan (3.6%), boleh dapat
ilmu (2.1%), boleh jadi cikgu Bahasa Cina (1.5%) dan boleh belajar di universiti ataupun luar
negara (1.5%).

157