Page 120 - Jurnal Kurikulum BPK 2020

kurikulum walaupun menerima pendedahan tentang KSSR (Semakan 2017) bagi mata
pelajaran Bahasa Tamil. Selain dari pengetahuan, sikap guru yang berdedikasi dan menerima
perubahan dalam kurikulum dapat merancang dan melaksanakan PdP dengan berkesan.
Manakala mereka yang tiada pendedahan mempunyai kelemahan dalam menterjemahkan
standard pembelajaran. Di samping itu, faktor lain seperti sikap tidak mengambil tahu tentang
perubahan semasa dalam kurikulum juga memyebabkan guru kurang berpengetahuan dan
mempunyai pemahaman kurang jelas. Guru sebagai ejen Kementerian Pendidikan Malaysia
(KPM), harus peka terhadap perubahan semasa yang terdapat dalam kandungan kurikulum dan
melengkapkan diri dengan pengetahuan tentang kandungan kurikulum dengan sikap positif.
Maka, guru harus memikul dan melaksanakan tanggungjawab yang diberi supaya dapat
mencapai hasrat kurikulum baru ini.

RUJUKAN

Berg, B. L. (2009). Qualitative research method for the Social Sciences. Boston, USA: Pearson
Education Inc.
Chantaranima, T. & Yuenyong, C. (2014). The pedagogical content knowledge exploration
from the Thai expert Physics teacher’s class. Procedia - Social and Behavioral
Sciences, 116, 389–393. Dimuat turun dari
http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.227
Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan: Asas statistik penyelidikan. Shah Alam:
McGraw-Hill Education.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods
th
approaches (4 ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Danisman, S. & Tanisli, D. (2017). Examination of mathematics teachers’ pedagogical content
knowledge of probability. Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 5(2),
16–34. Dimuat turun dari
https://search.proquest.com/ docview/1913352728? accountid=15099
Fadhilah Razali, Nurahimah Mohd Yusoff & Rafisah Osman. (2017). Kefahaman guru pada
pelaksanaan kurikulum 2013 dalam membuat modul pembelajaran di SMKN 3 Kota
Banda Aceh. Dimuat turun dari
http://repo.uum.edu.my/22546/1/ICSoTL%202017%2014%2020.pdf
Ghazali Darulsalam & Sufean Hussin. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan:
amalan dan analisis kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Habsah Mohamed. (2014). Hubungan gaya pengajaran guru terhadap gaya pembelajaran dan
pencapaian pelajar tingkatan empat di Putrajaya. Fakulti Pendidikan, Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Jamilah Ahmad & Yusof Boon. (2011). Amalan kepimpinan sekolah berprestasi tinggi (SBT)
di Malaysia. Journal of Edupres, 1 (September), 323 – 33. Dimuat turun dari
http://eprints.utm.my/id/eprint/17080/1/JOE-1-2011-039.pdf
Kang Mu Huai & Lim Hooi Lian. (2015). Pengetahuan dan keperihatinan guru-guru terhadap
pelaksanaan kurikulum standard sekolah rendah (KSSR). Jurnal Pendidikan Bitara
UPSI 9, 22-31. Dimuat turun dari
http://www.myjurnal.my/filebank/published_article/45729/3.pdf
Kementerian Pendidikan Malaysia (2016). Buku penerangan Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (Semakan 2017). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Lovorn, M. (2017). Thinking historically, acting locally: Training teachers in historiographical
analysis of local monuments. Proceedings of the International Conference (pp. 204 -
212). Prague, Czech Republic: MAC Prague consulting Ltd. Dimuat turun dari
110