Page 61 - 2ממורה מנהל למנהיג

‫ממורה‪-‬מנהל‪-‬למנהיג‪-‬הדרך האופטימלית‬
‫למנהיגות חינוכית עוגנים ודרכי פעולה | ג'יבלי דרור‬

‫התלמיד "נרצח" בשל‬ ‫מורה בדורנו חייב להיות בעל ססמוגרף עדין ביותר לדעת ולגלות בזמן‬
‫העובדה שלא נקש על דלת‬ ‫אמיתי נקודות העצמה ולהפוך אותם בקרב תלמידיו לנקודות מפנה ‪.‬רבות‬

‫המנהל !‬ ‫הם נקודות המשבר בדורנו בקרב התלמידים "דור הפנקייק"‬
‫בחברה רב גונית ורב‬
‫תרבותית כשלנו ישנה‬ ‫יחד עם זאת נדרשת ערנותו של המורה המנהיג לחולל את השנוי בדרך‬
‫מחויבות גדולה של המורה‬ ‫ההעצמה ולמנף תופעות מעין אלו‪.‬‬
‫המנהיג ליצור לכידות‬
‫קבוצתית בקרב המונהגים‬ ‫אימון‪-‬‬
‫ולחנך לסובלנות ביחס אל‬
‫שאלת הרלוונטיות של מורה מנהל‪-‬מנהיג בדורנו חייבת להיות מושתתת‬
‫האחר השונה‪.‬‬ ‫על אימון אם בשל קורח המציאות שאין ביכולתו לעקוב אחר תלמידיו יום‬
‫בניית קבוצה והובלתה‬ ‫ולילה ואם בשל הסיבה שאין יכולת לבנות על מערכת יחסים המושתתת‬
‫למטרות משוטפות תלויה‬ ‫על מרות וסמכות בלבד שהנם בתהליך שחיקה מתמשך‪ .‬ולכן מקור‬
‫בלכידותה ובחידוד הכבוד‬ ‫סמכותו של מורה מנהל‪-‬מנהיג יתבסס על בנייתה של מערכת "אימון"‬
‫ההדדי תוך כדי הדגשת‬ ‫‪.‬אחת מהדוגמאות הקיצוניות של נתינת אימון בתלמיד מובלטת בסרט‬
‫המשותף והשונה והיכולת‬ ‫"רק החזק שורד" סרט זה מספר את סיפורו של חייל שהתגורר בסביבה‬
‫להכיל כל אחד מהם ממקום‬ ‫חלשה ובעייתית בארה"ב ‪.‬חייל זה מסיים את שירתו הצבאי תוך שהוא‬
‫מביא איתו את לימודי הקפוארה מהמקום בו שירת ‪.‬הוא חוזר לבקר את‬
‫של כבוד הדדי‬ ‫מורו האהוב שדחף והעצים אותו בתקופת לימודיו ותוך כדי הגעתו הוא‬
‫ניתקל בקבוצה של סוחרי סמים המאלצים את התלמידים למכור סמים‬
‫בבית הספר תוך הפעלת מעשי אלימות כלפיהם הוא מתעמת איתם‬
‫ומכה בהם מכה נמרצת תוך שהוא זוכה להערכת התלמידים על מעשיו‬

‫הנהלת בה"ס מזהה הזדמנות זו בהצעה להעסקתו של המורה "הגיבור"‬
‫בקרב קבוצת תלמידים מהשכבה החלשה ביותר ( בעלי מספר תיקים‬
‫פליליים)‪ .‬במהלך השיעור הראשון תוך כדי לימוד הקפוארה שולף אחד‬
‫התלמידים סכין במטרה לדקור את המורה ‪ .‬המורה נאבק עם התלמיד‬
‫יכול לו ומכניע אותו לעיני שאר התלמידים ‪ .‬בתום הקרב המורה מקפל‬
‫את הסכין הנשלפת ומחזיר לו אותה וכל זאת במטרה לחזק את האימון‬
‫בתלמיד תוך שהוא מבקש ממנו להגיע לשיעור הבא עם הבגדים והציוד‬
‫הנדרש‪ .‬מעשה זה פותח את הפתח המיוחל בשיקומו המוצלח של תלמיד‬

‫זה לאחר דרך ארוכה ומפותלת‪.‬‬

‫ישנם דוגמאות למכביר על חשיבות בניית האימון בקרב המונהגים חשוב‬
‫לזכור שתהליך בניית האימון הינו תהליך ארוך לצד ההצלחות ישנם גם‬
‫מעידות יחד עם זאת אל לו למנהיג לוותר על דרך ארוכה קצרה זו‪.‬פתיחותו‬
‫של המורה הכלת מעשיהם של מונהגיו גילויי אמפתיה והבנת המתרחש‬
‫בעולמם של תלמידיו יבנו אט אט את האימון המיוחל חשוב לזכור שראשו‬
‫של המנהיג בעננים‪-‬מסתכל למרחוק ומתווה את הכיוון תוך כדי שרגליו‬

‫נוגעות בקרקע‪.‬‬