Page 68 - 2ממורה מנהל למנהיג

‫מנהיגות חינוכית והמשולש הקדוש‬
‫שלושת הקומות בהפיכת בה"ס לרלוונטי | ג'יבלי דרור‬

‫תרבות הפנאי של ילדי ישראל‬ ‫אחד המקרים החרוטים בזיכרוני בשנה האחרונה הוא המקרה המצמרר‬
‫היא אחת מהתופעות הכי‬ ‫שקרא בבה"ס בצפון תל אביב בקרב ילדים המתקראים נורמטיביים‪.‬‬

‫משמעותיות שאם המערכת‬ ‫המקרה פורסם בהרחבה ועיקרו היה הפיכת תלמידת בה"ס לשפחת מין‬
‫החינוכית לא תיתן את הדעת‬ ‫בקרב קבוצה גדולה של נערים קרוב לשלושה עשר במשך תקופה ארוכה‪.‬‬

‫בראיה מערכתית המערכת‬ ‫מקרה זה לצערי לא הפתיע אותי הוא היה צפוי במציאות התרבותית לה‬
‫תיסוג לאחור צעד אחר צעד‪.‬‬ ‫בני הנוער נחשפים יום יום וכמוהו מתרחשים רבים בכל הארץ‪ .‬בחומרה‬
‫כזו או אחרת‪ .‬התמונה שמרצדת במוחי הינה תמונתו של האב במהדורת‬
‫החדשות שממרר בבכי ומבקש סליחה על מעשיו של בנו תוך שהוא שואל‬
‫ואומר מה לא עשינו נכון‪ .‬מה עוד היינו צריכים לעשות בקיצור אבד עליו‬
‫עולמו ברגע כאשר אינו יודע כיצד עליו לנהוג ומייסר את עצמו היכן הוא‬

‫היה והיכן שגא‪.‬‬

‫המערכת החינוכית גם היא הופתעה מעוצמת המקרה ומתוצאותיו‬
‫וגם היא מילאה פיה מים ובצדק זהו מקרה מזעזע שקרה לאחר שעות‬
‫הלימודים כאשר אין את הכלים ואת היכולת לפקח להשגיח לדעת את‬
‫אשר מתרחש בשעות אלו מה גם שהמעשה היה מחוץ לכותלי בה"ס‬

‫ובשעות הפנאי של הילד‪.‬‬

‫מחקרים רבים שנעשו בשנים האחרונות מצביעים על מגמה ברורה‬
‫ועל דבר אשר המערכת החינוכית טרם נתנה עליו את הדעת ואת דרך‬
‫ההתייחסות הנאותה‪.‬רוב המחקרים רואים בבית משענת עיקרית ומוצקה‬
‫בחינוכו ובעיצוב זהותו של התלמיד והמתבגר לטוב ולרע הבית הוא‬

‫המעצב מס אחד של הילד התלמיד המתבגר‪.‬‬

‫ישנם אחדים שידעו לצטט זאת אך אין דרך התייחסות ותובנות למשמעות‬
‫ולמסקנה שעולה ממחקרים אלו‪.‬‬

‫המערכת החינוכית טרם למדה מהי הדרך למעורבותם ולשיתופם של‬
‫הורים נכון שקיימים ניסיונות כאלו ואחרים אך לרוב המערכת נוטה‬
‫להימנע מלשתף את ההורים בתהליך החינוכי אם בשל מעורבות יתר‬
‫של ההורים בתהליך החינוכי ובכלל ואם בשל חוסר בשלות והכנה להכיל‬
‫הורים תוך שיתופם ומעורבותם במסגרת הבית ספרית‪ .‬פועל יוצא ועובדה‬
‫היא שהמערכת החינוכית זנחה במשך השנים טיפוח וטיפול במוקד חשוב‬

‫זה‪.‬‬

‫היות ומאחר ואני חושב כי כדי להימנע ממקרים כאלו ודומיהם יש לבסס‬
‫את טיפולה של המערכת החינוכית בשלושה יסודות עקרים אשר ללא‬
‫טיפולם המערכת לא תשלים את מלאכתה בעשור הבא בהצלחה‪.‬חוסנה‬
‫של המערכת ויכולתה להתקדם גם בצד ההישגי תלויה בטיפול הוליסטי‬

‫בשלושה עקרים אלו‪:‬‬

‫‪.1‬תרבות הפנאי של ילדי ישראל‪.‬‬

‫‪.2‬שקום הסמכות ההורית‪.‬‬

‫‪.3‬הצבת גבולות בנועם – קשר אישי ואמפתיה‪.‬‬