Page 238 - dasar-dasar Manajemen Pendidikan Islam

Dasar-Dasar Manajemen Pendidikan Islam

melalui perencanaan pembelajaran yang bermutu dan
dilaksanakan dengan baik.
6. Pendekatan modifikasi tingkah laku dengan mengem-
bangkan tingkah laku peserta didik yang diinginkan
dengan mengurangi tingkah laku yang tidak diingin-
kan.
7. Pendekatan penciptaan iklim sosio-emosional, yaitu
mengembangkan hubungan interpersional yang baik
dan iklim sosio-emosional kelas yang positif antar guru
dan siswa. 0
8. Pendekatan sistem proses kelompok atau dinamika
kelompok, yakni upaya menumbuhkan dan memper-
tahankan organisasi atau kelompok kelas yang efektif.
(http://www.inidalwa.ac.id/manajemen-kelas/).

Berdasarkan berbagai pendekatan tersebut, maka guru
dituntut untuk memilih mana yang tepat digunakan dalam
proses pembelajaran. Beberapa pendekatan yang agak keras
dan tegas kadang boleh dilakukan asal tidak menyakiti hati
dan fisik siswa. Gunakan pendekatan yang mampu mening-
katkan gairah dan motivasi pada siswa untuk belajar dengan
cara meramu dan menyusun pendekatan sesuai karakter siswa,
berusaha memahami siswa, latar belakangnya, dan asal-usul-
nya. Dengan demikian, guru akan mampu mengambil
pendekatan yang paling bijak untuk mengelola pembelajaran
di kelas demi kenyamanan proses pembelajaran, mewujud-
kan tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien, sekolah/
madrasah menjadi maju, siswanya aktif dan rajin belajar, rajin
beribadah, rajin mengaji, dan memiliki prestasi tinggi. Guru
pun menjadi bangga, bahagia, dan sukses melihat siswanya
menjadi anak-anak yang berguna bagi masyarakat, agama,
nusa, dan bangsa.

236