Page 107 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 100

bererti bahawa sikap pelajar memainkan peranan besar dalam memastikan kesediaan
pembelajaran dalam talian.

Jadual 9: Regresi berganda

Pembolehubah Beta Pekali standard T Sig R²

Sikap .333 6.778 .000 0.654

Kemahiran .268 5.040 .000

Pengetahuan .299 5.048 .000
Komitmen Pensyarah -.021 -0.455 .649

*p<0.05; **p<0.01

Berdasarkan Jadual 10 di bawah, dapatan hasil kajian untuk melihat persamaan
varians untuk penggunaan sepenuhnya pembelajaran dalam talian. Nilai p 0.881 yang
lebih besar daripada 0.05. Oleh kerana nilai p lebih besar daripada α, oleh itu, keputusan
gagal untuk menolak hipotesis nol. Kesediaan pelajar tiada berbeza walau di mana
mereka berada, tidak kira dalam bandar ataupun bandar.

Jadual 10: Ujian luar bandar dan bandar terhadap kesediaan pembelajaran dalam talian

Kesediaan Pembelajaran N Min t Sig
Secara Dalam Talian

Luar Bandar 241 3.8185 .022 .881

Bandar 142 4.0569

Hipotesis nol: Ho: μ (luar bandar) = μ (bandar)
Hipotesis alternatif: H1: μ (luar bandar) ≠ μ (bandar)

Jadual 11 di bawah menunjukkan ujian t jantina terhadap kesediaan pembelajaran
dalam talian. Oleh kerana nilai p lebih besar daripada α 0.05, oleh itu, keputusan gagal
untuk menolak hipotesis nol. Pelajar lelaki ataupun perempuan adalah sama dalam
Kesedian Belajar Dalam Talian. Tiada perbezaan di antara mereka.