Page 40 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 33

akan dapat mempraktikkan perkara-perkara terutamanya PAK21 yang telah dipelajari
semasa menjalani praktikum.

Dalam kajian ini, didapati bahawa responden memiliki komitmen yang tinggi dalam
pelaksanaan PAK21. Min-min yang dicatat oleh ke tujuh-tujuh item dalam dimensi ini
adalah adalah tinggi semasa menjalani Praktikum Fasa I dan Praktikum Fasa II.
Responden didapati memiliki tanggungjawab yang tinggi serta bersikap positif dalam
melaksanakan PAK21. Responden juga didapati sentiasa berusaha membudayakan
PAK21 di sekolah, sentiasa gembira berkolaboratif bersama-sama rakan sekerja
melaksanakan PdPc serta sentiasa mengamalkan PAK21 dalam PdPc sebagai satu
keperluan. Responden kajian juga didapati berpuas hati dapat melaksanakan PdPc
PAK21 di sekolah. Komitmen yang tinggi oleh responden kajian adalah petanda baik
dalam menjayakan PAK21 di sekolah. Namun, usaha berterusan harus diambil oleh pihak
IPGKPP untuk meningkatkan lagi tahap pengetahuan PAK21 dan komitmen semua
pelajar guru semasa pengajian mereka di kampus. Bimbingan dan latihan berterusan
harus diberi kepada pelajar guru agar dapat memantapkan lagi pengetahuan pelajar guru
terhadap PAK21.

Hasil kajian menunjukkan bahawa kesediaan dan amalan responden dalam
pelaksanaan PAK21 adalah tinggi semasa menjalani Praktikum Fasa I dan Praktikum
Fasa II. Kesediaan dan amalan PAK21 adalah lebih tinggi semasa menjalani Praktikum
Fasa II. Hal ini adalah satu petanda baik. Pelajar guru perlu melengkapkan diri dengan
pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk menjadi seorang guru yang
profesional. Semua pelajar guru harus dibekalkan dengan pengetahuan PAK21 agar
mereka dapat mengamalkannya dalam profesion keguruan. Adalah disyorkan agar para
pensyarah di IPGKPP mengamalkan PAK21 semasa proses PdP secara berterusan agar
dapat mendedahkan tatacara pelaksanaan PAK21 kepada pelajar guru. Pendedahan
secara berterusan ini akan memanfaatkan pelajar guru kerana mereka dapat
mengaplikasikan PAK21 yang dipelajari melalui pengalaman proses PdP di IPG dalam
kelas masing-masing semasa menjalani praktikum.

KESIMPULAN

Hasil kajian menunjukkan bahawa tahap komitmen, kesediaan dan amalan responden
dalam pelaksanaan PAK21 adalah tinggi. Hasil kajian menunjukkan bahawa tahap
komitmen, kesediaan dan amalan PAK21 pelajar guru semasa menjalani Praktikum Fasa
II adalah lebih tinggi apabila dibandingkan dengan semasa menjalani Praktikum Fasa I.
Justeru kajian ini menunjukkan bahawa latihan dan pengalaman dapat meningkatkan
tahap komitmen, kesediaan dan amalan PAK21 dalam pelaksanaan proses PdP. Pihak