Page 37 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK
P. 37
J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 30
14. Saya kerap mengemukakan soalan yang 3.35 0.59 3.49 .61
menggalakkan murid berfikir dengan lebih
kreatif
Dalam kajian ini, didapati bahawa responden semasa menjalani Praktikum Fasa I
kurang kerap bersedia menggunakan pengetahuan tentang PAK21 yang diperoleh dalam
PdPc (Min=3.21; SP=.63) seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2. Keadaan ini telah
berubah semasa menjalani Praktikum Fasa II di mana item ini mencatat min yang lebih
tinggi iaitu (Min=3.50; SP=.57). Ini adalah satu petanda positif kerana responden lebih
bersedia untuk menggunakan pengetahuan berhubung dengan PAK21 semasa proses
PdP.
Hasil kajian menunjukkan bahawa responden semasa menjalani Praktikum Fasa
I adalah kurang kerap mengemukakan soalan berbentuk kontekstual (Praktikum Fasa I:
Min=3.29; SP=.59). Keadaan ini telah berubah semasa menjalani Praktikum Fasa II di
mana min yang dicatat telah meningkat ke (Min=3.58; SP=.57). Peningkatan dalam min
menandakan bahawa responden telah lebih bersedia dan mahir dalam aspek ini. Walau
demikian, langkah-langkah harus diambil oleh guru pembimbing dan pensyarah
pembimbing semasa praktikum untuk memberi bimbingan cara-cara mengemukakan
soalan berbentuk kontekstual serta menggalakkan pelajar guru agar kerap mengamalkan
PAK21 semasa mengajar. Bimbingan dan galakkan yang berterusan harus diberi oleh
guru pembimbing dan pensyarah pembimbing agar pelajar guru membiasakan diri
dengan amalan tersebut.
Merujuk Rajah 3, min-min yang tinggi yang dicatat untuk item-item dimensi ini
adalah agak tinggi. Hal ini menandakan bahawa responden kerap melaksanakan PAK21
di sekolah semasa menjalani praktikum. Walaupun kesemua item dimensi ini mencapai
min yang agak tinggi, langkah-langkah berterusan harus diambil oleh semua pihak bagi
melengkapkan pelajar guru dengan kemahiran PAK21 agar mereka adalah bersedia
untuk mengamalkannya dengan berkesan dalam proses PdP. Pengetahuan dan
kemahiran PAK21 merupakan prasyarat untuk amalan dalam konteks bilik darjah.
