Page 36 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n I l m u P e n d i d i k a n I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 29

Jadual 5: Perbandingan Kekerapan Amalan Pelaksanaan PAK21 semasa menjalani
Praktikum Fasa I dan Praktikum Fasa II

PRAKTIKUM PRAKTIKUM
FASA I FASA II
Bil. Item
Min Sisihan Min Sisihan
Piawai Piawai
1. Saya kerap bersedia menggunakan 3.21 0.63 3.50 .57
pengetahuan tentang PAK21 yang diperoleh
dalam PdPc.
2. Saya kerap bersedia mengaplikasi bahan 3.33 0.66 3.59 .63
multimedia dalam PdPc untuk meningkatkan
pembelajaran murid.
3. Saya kerap melaksanakan aktiviti 3.43 0.60 3.65 .55
berkumpulan yang berkesan dengan
melibatkan murid pelbagai kebolehan.
4. Saya kerap membimbing murid mencari 3.47 0.54 3.61 .56
penyelesaian terhadap soalan-soalan yang
dikemukakan melalui aktiviti berkumpulan.
5. Saya kerap mengemukakan soalan KBAT. 3.37 0.61 3.52 .59

6. Saya kerap menggalakkan murid bertanyakan 3.57 0.54 3.66 .55
soalan.
7. Saya kerap mengemukakan soalan pelbagai 3.39 0.55 3.57 .55
aras pemikiran.
8. Saya kerap mengemukakan soalan yang tidak 3.37 0.56 3.51 .61
berulang.
9. Saya kerap mengemukakan soalan 3.32 0.59 3.51 .62
melangkaui silibus buku teks.
10. Saya kerap mengemukakan soalan berbentuk 3.29 0.59 3.58 .57
kontekstual.
11. Saya kerap mengemukakan soalan yang 3.34 0.58 3.55 .55
menggalakkan murid berfikir lebih mendalam.
12. Saya kerap mengemukakan soalan yang 3.31 0.61 3.50 .59
menggalakkan murid berfikir aras tinggi
(KBAT).
13. Saya kerap mengemukakan soalan yang 3.33 0.61 3.48 .61
menggalakkan murid berfikir dengan lebih
kritikal