Page 108 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 100

sebanyak 3 orang responden, manakala skor tertinggi yang dicatatkan pula adalah
skor penuh iaitu 100.00 dengan kekerapan sebanyak 17 orang responden. Skor yang
mempunyai kekerapan paling tinggi ialah 80.00 iaitu sebanyak 61 orang responden.
Analisis deskriptif yang dijalankan juga mendapati, skor min bagi tingkah laku inovatif
guru secara keseluruhan dalam kajian ini berada pada tahap yang tinggi iaitu
sebanyak 74.17 dengan sisihan piawai 10.33.

Jadual 1 Analisis deskriptif bagi skor tingkah laku inovatif guru

N Julat Skor Skor Min Sisihan Piawai
Minimum Maksimum
Skor Tingkah Laku
Inovatif Guru 1415 53 47.00 100.00 74.17 10.33

Daripada segi taburan tingkah laku inovatif guru mengikut pengelasan pula,
didapati kekerapan guru yang mempunyai tahap tingkah laku inovatif yang tinggi dan
sederhana adalah seimbang. Analisis yang dijalankan mendapati sebanyak 717 orang
(50.67%) guru mempunyai tahap tingkah laku inovatif yang sederhana. Jumlah ini
adalah hampir sama dengan jumlah guru yang mempunyai tahap tingkah laku inovatif
yang tinggi iaitu sebanyak 698 orang (49.33%) guru. Bagi tahap tingkah laku inovatif
yang rendah, tiada sebarang kekerapan dicatatkan. Jadual menunjukkan ringkasan
taburan tingkah laku inovatif guru dalam kajian ini.

Jadual 2 Taburan interpretasi tahap tingkah laku inovatif guru mengikut pengkelasan

Tahap Skor Kekerapan Peratusan
Tinggi 74 – 100 698 49.33
Sederhana 47 – 73 717 50.67
Rendah 20 – 46 0 0

PERBINCANGAN

Dapatan kajian mendapati tahap tingkah laku inovatif para guru dalam kajian ini
berada pada tahap yang tinggi dengan purata bagi keseluruhan skor tingkah laku
inovatif responden ialah sebanyak 74.32. Walaupun mencatatkan skor purata yang
tinggi, namun bilangan keseluruhan guru secara individu yang mempunyai tahap
tingkah laku inovatif yang tinggi didapati hampir seimbang dengan bilangan guru yang
mempunyai tahap yang sederhana. Peratusan yang mempunyai tahap tinggi ialah
sebanyak 49.89% berbanding tahap sederhana sebanyak 50.11%.

Secara umumnya, tahap tingkah laku inovatif para guru dalam kajian ini yang
mencapai tahap sederhana dan tinggi telah menggambarkan bahawa para guru
mempunyai kelakuan penerokaan, penjanaan, mempromosi dan merealisasi idea-