Page 107 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 99

METODOLOGI

Reka Bentuk dan Sampel Kajian
Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif sepenuhnya dengan penggunaan
kaedah tinjauan (survey) secara keratan rentas. Populasi kajian ini ialah guru yang
sedang berkhidmat di sekolah kebangsaan (rendah) dan sekolah menengah
kebangsaan (menengah) bantuan kerajaan di Malaysia. Bagi mendapatkan sampel
kajian yang dapat mewakili populasi keseluruhan kajian, kaedah pensampelan
kelompok, pensampelan rawak mudah dan berstrata telah digunakan. Seramai 1415
orang responden daripada empat buah negeri iaitu Kedah, Negeri Sembilan,
Terengganu dan Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur telah dilibatkan dalam kajian ini.

Instrumen Kajian
Instrumen soal selidik yang mempunyai dua bahagian telah digunakan untuk
mengumpulkan data dalam kajian ini. Bahagian A merupakan bahagian yang
merangkumi item bagi mengumpul maklumat berkaitan latar belakang guru. Bahagian
B pula merangkumi 20 item yang berkaitan dengan tingkah laku inovatif guru. Soal
selidik dalam bahagian B dibentuk untuk mengukur tingkah laku inovatif guru. Soal
selidik ini mempunyai 20 item hasil daripada empat konstruk iaitu mengenal pasti atau
penerokaan peluang (5 item), menjana idea (5 item), mempromosi idea (5 item) dan
merealisasi idea (5 item). Soal selidik ini telah menggunakan asas pengukuran tingkah
laku inovatif yang dihasilkan oleh De Jong dan Den Hartog (2008) dan Messmann dan
Mulder (2012) serta digabung jalin dan di ubah suai berdasarkan kajian lepas (Ngann,
2016; Noorsafiza, 2016; Nur Atiqah, 2014) bagi mendapatkan kesesuaian untuk
kegunaan konteks tempatan. Skala pengukuran tingkah laku inovatif dalam kajian ini
menggunakan skala Likert yang dibahagikan kepada lima pilihan jawapan berkaitan
kekerapan. Pilihan jawapan tersebut adalah bermula dengan skala 1 (Tidak Pernah)
hingga skala 5 (Sangat Kerap). Daripada aspek kebolehpercayaan, nilai Cronbach
Alpha yang dicatatkan berdasarkan data daripada kajian rintis mendapati instrumen
ini mempunyai nilai kebolehpercayaan yang baik iaitu 0.938.

DAPATAN KAJIAN

Daripada keseluruhan 1415 orang responden yang terlibat dalam kajian ini, 333 orang
atau 23.5% merupakan responden lelaki dan 1082 orang (76.5%) merupakan
responden perempuan. Bagi aspek latar belakang sekolah, 623 orang (44.0%)
responden merupakan guru di sekolah luar bandar dan 792 orang (56.9%) responden
lagi guru di sekolah bandar. Daripada keseluruhan 1415 orang responden, 746 orang
(52.7%) responden merupakan guru sekolah kebangsaan dan baki 669 orang (47.3%)
responden lagi merupakan guru sekolah menengah kebangsaan.

Berkaitan dengan tahap tingkah laku inovatif guru pula, Jadual menunjukkan
ringkasan tentang analisis deskriptif skor tingkah laku inovatif guru bagi kajian ini.
Didapati skor terendah yang dicatatkan adalah pada 47.00 dengan kekerapan