Page 132 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 124

Dalky & Gharaibeh (2019) pula menyatakan antara kesan pelajar yang tidak
mendapatkan perkhidmatan kaunseling bagi mengatasi masalah kesihatan mental
pelajar akan menyebabkan kesihatan mental menjadi semakin serius dan rumit. Malah
secara tidak langsung merangkumi isu berhenti sekolah, peningkatan kecenderungan
bunuh diri, masalah perkahwinan dan sosial, prestasi kerja yang tidak berkesan dan
tidak cekap, keletihan, dan masalah yang berkaitan dengan penjagaan kesihatan.
Oleh itu, menurut Bishop (2016), adalah tanggungjawab pusat kaunseling untuk
menjangkau dan memberikan intervensi yang dirancang kepada pelajar berisiko tinggi
yang mungkin memberi manfaat daripada penggunaan perkhidmatan tersebut.

Oleh itu dapat dilihat hubungan antara daya tahan, strategi daya tindak dan
spiritual mempengaruhi dalam mendapatkan perkhidmatan kaunseling. Namun
sejauhmana aspek ini mempengaruhi remaja penyalahgunaan bahan dalam
mendapatkan perkhidmatan kaunseling di sekolah.

OBJEKTIF KAJIAN

Secara umumnya, objektif kajian adalah melihat hubungan spiritual, daya tahan dan
strategi daya tindak penglibatan serta pengunduran dengan kesediaan mendapatkan
perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling dalam kalangan pelajar penyalahgunaan
bahan di sekolah menengah:
1. Mengenalpasti tahap daya tahan dalam kalangan pelajar penyalahgunaan
bahan di sekolah menengah.
2. Mengenalpasti tahap strategi daya tindak penglibatan dan pengunduran dalam
kalangan pelajar penyalahgunaan bahan di sekolah menengah.
3. Mengenalpasti tahap spiritual dalam kalangan pelajar penyalahgunaan bahan di
sekolah menengah.
4. Mengenalpasti tahap medapatkan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling
dalam kalangan pelajar penyalahgunaan bahan di sekolah menengah.

PERSOALAN KAJIAN

1. Apakah tahap daya tahan dalam kalangan pelajar penyalahgunaan bahan di
sekolah menengah?
2. Apakah tahap strategi daya tindak penglibatan dan pengunduran dalam
kalangan pelajar penyalahgunaan bahan di sekolah menengah?
3. Apakah tahap spiritual dalam kalangan pelajar penyalahgunaan bahan di
sekolah menengah?
4. Apakah tahap medapatkan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling dalam
kalangan pelajar penyalahgunaan bahan di sekolah menengah?