Page 98 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 90

Berdasarkan Jadual 1, data yang diperolehi oleh pengkaji dianalisis dengan lebih
terperinci dengan paparan dalam bentuk graf pada rajah 3.

35
30
25
20
15 Responden A
10
5
0
Sebelum Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3
Intervensi Intervensi Intervensi Intervensi

Rajah 3: Kadar Penurunan Kesalahan Tingkah Laku Disruptif Responden A Sebelum dan
Selepas Penggunaan Token Badge Button Dijalankan

Rajah 3 menunjukkan bahawa kekerapan tingkah laku disruptif oleh responden A
adalah tinggi sebelum penggunaan token Badge Button dijalankan. Kekerapan
tingkah laku oleh responden A berkurangan pada minggu pertama dan kedua selepas
teknik pengubahsuaian ini dijalankan.

Pada minggu ketiga penggunaan token Badge Button dijalankan, kekerapan
tingkah laku disruptif oleh responden A adalah semakin berkurangan. Pengkaji
mendapati masih terdapat tingkah laku disruptif yang dilakukan oleh responden A,
tetapi dalam jumlah yang kecil berbanding sebelum intervensi, minggu pertama
intervensi dan minggu kedua intervensi dijalankan.

2. Adakah penggunaan token Badge Button dapat mengubah tingkah laku
disruptif kepada tingkah laku positif?

Jadual 2: Analisis Tingkah laku Positif Responden A

Sebelum Intervensi
Bil. Responden A
Intervensi Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3
Kekerapan Tingkah Laku
1. 4 10 19 29
Positif
Peningkatan Tingkah Laku
2. - 6 9 10
Positif
Peratus Kekerapan Tingkah
3. 11.43% 28.57% 54.29% 82.86%
Laku Positif
Peratus Peningkatan Tingkah
4. - 17.14% 25.72% 28.57%
Laku Positif