Page 95 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021

JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021

3. 1. Menerusi pemahaman daripada video dan lembaran kerja, pelajar
Penerangan perlu mendapatkan maklumat mengenai perkaitan antara spesies
(Explain) dengan teori Speciation
2. Soalan- soalan inkuiri diajukan pada pelajar untuk menimbulkan
sifat ingin tahu, membantu pelajar membuat penerokaan yang
berfokus
a) What is the relationship between species given with Speciation?
b) What happened to this species?
c) How the formation of new species triggered?
d) What type of speciation is involved?
e) What type of factor is involved in this speciation?
3. Pelajar perlu membuat kajian dengan membuat pencarian
menerusi Google Search untuk menjawab persoalan yang
diutarakan
4. Semua maklumat, pautan website, jurnal atau sebarang bahan
rujukan online pelajar perlu dilampirkan pada Padlet
( memudahkan capaian untuk bacaan pensyarah atau pelajar lain
untuk rujukan seperti di Rajah 4)
5. Penyelidik selaku fasilitator sahaja memastikan pelajar berada
dalam trek yang betul dengan menyemak lembaran kerja serta
membuat penambahbaikan jika perlu. Penyelidik sentiasa
mencetuskan persoalan- persoalan seperti bagaimana, mengapa?
apakah? Dalam memberi panduan kepada pelajar dalam
menyelesaikan tugasan.

Rajah 4: Semua maklumat pencarian/ pautan di kongsi di Padlet.

4. 1.Pelajar akan membuat pembentangan menerusi powerpoint/
Pengolahan canva/ video Tik Tok menerusi Google meet seperti Rajah
2.Pelajar membuat penerangan yang jelas dengan
(Elaborate) a. Memperkenalkan spesies apa yang ditugaskan kepada kumpulan
b. Membincangkan perolehan maklumat daripada ‘worksheet video recap’
c. Kaitkan spesies dengan mode dan proses Speciation
d. Memberi penerangan fakta- fakta secara teori berdasarkan
objektif pembelajaran untuk jenis Speciation kumpulan masing-
masing
3.Untuk pemahaman aras tinggi, pelajar mereka bentuk satu spesies baharu
berdasarkan pemahaman yang mereka peroleh menerusi kajian mereka.
Pelajar akan membentangkan spesies rekaan baharu dengan memfokuskan
ciri- ciri baharu yang wujud menerusi evolusi yang berlaku.
4. Semua bahan pembentangan pelajar dikongsi di padlet untuk memudahkan
proses pembentangan di mana jika terdapat gangguan talian, pensyarah
boleh membuka pembentangan dan pelajar hanya perlu bentangkan.

90