Page 98 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM 2021
P. 98
JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK IPGM
JILID 6/2021
menandakan responden dari kedua-dua kumpulan memiliki pencapaian yang
sama atau sekata untuk topik ini.
Jadual 3: Ujian-t Faktor Kumpulan Konvensional dan Eksperimen untuk Ujian
Penilaian Pra
Kumpulan N min sp dk t Sig
Konvensional 28 2.96 1.23
Eksperimen 28 3.29 1.28 54 0.996 0.32
Jadual 4, menunjukkan dapatan analisis ujian-t bagi ujian penilaian pos didapati
min untuk kumpulan konvensional adalah 9.04 berbanding kumpulan
eksperimen 12.32. Terdapat perbezaan yang ketara antara dua kumpulan di mana
min untuk kumpulan eksperimen adalah lebih tinggi. Analisis didapati nilai t=
7.03 dengan nilai sigma (2- tailed) menunjukkan sig= 0.01. Nilai ini
menunjukkan nilai yang lebih kecil berbanding alpha (p<0.05). Maka dengan ini
untuk ujian pos boleh disimpulkan terdapat perbezaan yang signifikan antara dua
kumpulan iaitu konvensional dan eksperimen selepas intervensi PdP berasaskan
inkuiri dijalankan. Ini bermakna intervensi yang dijalankan oleh penyelidik
terhadap pelajar memberi kesan yang positif terhadap pencapaian responden.
Jadual 4: Ujian-t Faktor Kumpulan Konvensional dan Eksperimen untuk Ujian
Penilaian Pos
Kumpulan N min sp dk t Sig
Konvensional 28 9.04 1.82
Eksperimen 28 12.32 1.68 54 7.03 0.01
Kelebihan pembelajaran inkuiri dalam talian sangat membantu responden dalam
menyiapkan tugasan inkuiri. Daripada pemerhatian yang dibuat, pelajar sentiasa
mengemaskini maklumat menerusi ruangan komen di padlet dengan pautan
laman web atau bahan bacaan yang dirujuk. Malah pelajar juga membuat rujukan
menerusi jurnal tempatan dan antarabangsa. Ini menunjukkan pelajar membuat
penerokaan sepenuhnya dengan pencarian menerusi Google search education
untuk mencari maklumat berkaitan tugasan.
Kebolehan pelajar dalam mengakses dan menggunakan aplikasi Google
education dan padlet jelas kerana pelajar sentiasa aktif berkongsi bahan di padlet
yang digunakan sebagai medium utama perkongsian maklumat hasil penerokaan.
Ini juga menunjukkan pelajar memahami arahan yang dikeluarkan secara maya
menerusi Google Slide yang dikongsi melalui Google Classroom. Lebih unik
lagi pelajar berkongsi pautan Padlet menerusi WhatsApp kelas dengan alasan
93
