Page 144 - Final E-Book Santi Tip-osot

วิธีการสอน รหัส เวลา
เนื้อหา
กิจกรรม ผู้สอน/ผู้เรียน หนังสือ นาที

ผู้สอน :
เพลาหลายอันต่อเข้าด้วยกันแบบขนาน
เพลาหลายอันต่อเข้าด้วยกันแบบขนานหรือเพลาสองเพลามีแกนร่วมกัน วิธีการสอนแบบบรรยาย
แต่ขนาดไม่เท่ากันสวมเข้าด้วยกัน ใช้ทักษะการอธิบาย

(Explaining Skill) ผู้สอนเขียน

กระดาน และใช้สื่อแผ่นใส
ประกอบการบรรยาย แล้วให้
ผู้เรียนซักถามเมื่อสงสัย

รูปที่ 5
อธิบายถึงลักษณะเพลา

เนื่องจากปลายทั้งสองข้างของเพลาบิดไปด้วยกัน ดังนั้นมุมบิดของเพลา หลายอันสวมขนานกัน ผู้สอน
ทั้งสองจึงต้องเท่ากัน เราจะได้มุมบิดรวมเท่ากับมุมบิดของท่อน A เท่ากับมุมบิด ถามผู้เรียนว่า มุมบิดเท่ากัน

ของท่อน B หรือไม่ผู้สอนอธิบายสรุปว่ามุม
 =    บิดเท่ากันเพราะเพลาสวม อยู่
รวม
Ä
B
ด้วยกัน
แต่แรงบิดที่เกิดขึ้นในกรณีนี้จะมีค่าไม่เท่ากัน ซึ่งจะมีค่าดังนี้ ใช้ทักษะการถาม
แรงบิดรวม = แรงบิดท่อน A+แรงบิดท่อน B (Questioning skill) กระตุ้น C 20

T รวม  T  T ผู้เรียนให้มีความสนใจในวิชา
A
B
เรียน
ตัวอย่างที่ 1
เพลากลม AB มีความยาว 250 mm ในช่วงความยาว 125 แรกมี เขียนกระดานแสดงสมการ

เส้นผ่าศูนย์กลาง เท่ากับ 20 mm จนถึงจุดที่แรงบิดกระท า จากนั้นเพลาจะกลวง มุมบิด และสมการการสมดุลย์
โดยมีเส้นผ่าศูนย์ภายในเท่ากับ 16 mm จนถึงปลาย B และเพลานี้มีแรงบิดกระท า ของแรงบิดทั้งสองข้าง
ดังรูป จงหาแรงบิดที่จุด A และจุด B

อธิบายถึงลักษณะของ
โจทย์ว่าควรจะพิจารณาอย่างไร
และใช้สูตรของกรณีใดมา

พิจารณา

ผู้เรียน :
ฟังการบรรยาย และจด

บันทึก พร้อมกับร่วมกิจกรรม
ตามที่ผู้สอนก าหนดขึ้น