Page 180 - Final E-Book Santi Tip-osot

วิธีการสอน รหัส เวลา
เนื้อหา
กิจกรรม ผู้สอน/ผู้เรียน หนังสือ นาที

ผู้สอน :
 h  1
y    y    y
 2 1  2 1 วิธีการสอนแบบบรรยาย

h y h y
  1  y   ใช้ ทักษะการอธิบาย
4 2 1 4 2 (Explaining Skill) ผู้ ส อ น

เขียนกระดาน และใช้สื่อ
 h  1  h 
Q    y 1   b    y 1  แผ่นใสประกอบการบรรยาย
 2  2  2 
แล้วให้ ผู้เรียนซักถามเมื่อ

b  h 2  สงสัย
    y 2 


2  4 1 

VQ
ความเค้นเฉือน 
Ib ใช้ทักษะการเสริมแรง
b  h 2 
2
V     y 1  (Reinforcement Skill) โ ด ย


 2  4  เน้นเสียง เพื่อเป็นการกระตุ้น
I. b ผู้เรียนมีความสนใจในการ C 15
V  h 2 2 
   y  เรียน


2I  4 1 

แสดงว่าการกระจายของแรงเฉือนที่เกิดขึ้นบนหน้าตัดของคานรูป

สี่เหลี่ยมผืนผ้า จะเป็นรูปพาราโบล่าตามระยะของ y จากแนวแกนสะเทิน ดังรูป
2
1
h ใช้ ทั ก ษ ะ ก า รถ า ม
ที่ 3 (ข)เมื่อค่า y   ที่ผิวบนและล่างของคานจะท าให้ค่าความเค้นเฉือนที่
1
2 (Questioning skill) กระตุ้น
ค่าเท่ากับศูนย์ และเมื่อ y = 0 ที่แกนสะเทิน ค่าความเค้นเฉือนจะมีค่าสูงสุดใน ผู้เรียนให้มีความสนใจในวิชา
1
คานนั้น เรียน
V  h 2  Vh 2
ความเค้นเฉือนสูงสุด      0 


max
2I  4  I 8

bh 3 ผู้เรียน :
ถ้า I N .A .  แทนค่าในสมการ
12 ฟังการบรรยาย และจด

บันทึก พร้อมกับร่วมกิจกรรม
Vh 2 3 V
 max   ตามที่ผู้สอนก าหนดขึ้น
8 1 bh 3 2 bh
12