Page 147 - ทักษะการเรียนรู้ (ทร31001) ม.ปลาย
P. 147
137
ตวั อย่างการจัดการความรู้เรื่อง “พฒั นากลุ่มวสิ าหกจิ ชุมชน ในรูปแบบปลาทู
โมเดลปลาตะเพยี น
จากโมเดล “ปลาทู” ตวั เดียวมาสู่โมเดล “ปลาตะเพียน” ท่ีเป็ นฝงู โดยเปรียบแม่ปลา “ปลาตวั ใหญ่” ไดก้ บั
วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ ขององคก์ รใหญ่ ในขณะท่ีปลาตวั เล็กหลาย ๆ ตวั เปรียบไดก้ บั เป้ าหมายของการจดั การ
ความรู้ที่ตอ้ งไปตอบสนองเป้ าหมายใหญ่ขององคก์ ร จึงเป็ นปลาท้งั ฝงู เหมือน “โมบายปลาตะเพียน” ของ
เล่นเด็กไทยสมยั โบราณท่ีผใู้ หญ่สานเอาไวแ้ ขวนเหนือเปลเด็ก เป็ นฝงู ปลาท่ีหนั หนา้ ไปในทิศทางเดียวกนั
และมีความเพยี รพยายามท่ีจะวา่ ยไปในกระแสน้าที่เปล่ียนแปลงอยตู่ ลอดเวลา
ปลาใหญ่อาจเปรียบเหมือนการพฒั นาอาชีพตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในชุมชนซ่ึง
การพฒั นาอาชีพดงั กล่าว ตอ้ งมีการแกป้ ัญหาและพฒั นาร่วมกนั ไปท้งั ระบบเกิดกลุ่มต่าง ๆ ข้ึนในชุมชนเพ่ือ
การเรียนรู้ร่วมกนั ท้งั การทาบญั ชีครัวเรือน การทาเกษตรอินทรีย์ การทาป๋ ุยหมกั การเล้ียงปลา การเล้ียงกบ
