Page 16 - Hybrid PBD 2021 Form 1 - Matematik

Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Standard Kandungan (SK) Penguasaan (TP)

6.2 Persamaan Linear 6.2.1 Mengenal pasti persamaan linear dalam dua pemboleh
dalam Dua Pemboleh ubah dan menghuraikan ciri-ciri persamaan tersebut. S9 TP1 75
Ubah
Buku Teks 6.2.2 Membentuk persamaan linear dalam dua pemboleh S10 TP2
m.s 132 – 137
ubah berdasarkan suatu pernyataan atau situasi, dan 76
sebaliknya. S11 TP2

6.2.3 Menentu dan menjelaskan penyelesaian yang mungkin S12 TP3 76
bagi persamaan linear dalam dua pemboleh ubah.

6.2.4 Mewakilkan persamaan linear dalam dua pemboleh S13 TP3 77
ubah secara graf.

BBM PAK-21 KBAT

Saya lihat, saya fikir dan saya
Buku teks Menganalisis
bertanya
EMK i-THINK Nilai Murni

– Peta dakap Teratur

Cadangan PdPc
1. Guru menulis beberapa persamaan linear pada papan putih.
2. Murid menentukan sama ada persamaan linear tersebut merupakan persamaan linear dalam satu pemboleh ubah atau dua
pemboleh ubah.
3. Guru memberi peluang kepada murid untuk bertanya soalan-soalan berkaitan persamaan linear dalam dua pemboleh ubah.
4. Murid melengkapkan peta dakap dalam soalan 9 pada muka surat 75.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Standard Kandungan (SK) Penguasaan (TP)
6.3 Persamaan Linear 6.3.1 Membentuk persamaan linear serentak berdasarkan
Serentak dalam Dua situasi harian. Seterusnya mewakilkan persamaan S14 TP3 77 – 79
Pemboleh Ubah linear serentak dalam dua pemboleh ubah secara graf
dan menjelaskan maksud persamaan linear serentak.
Buku Teks
m.s 137 – 143
6.3.2 Menyelesaikan persamaan linear serentak dalam dua S15 TP3 79
pemboleh ubah menggunakan pelbagai kaedah.

6.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan TP4
linear serentak dalam dua pemboleh ubah. S16 TP5 80 – 81
TP6

BBM PAK-21 KBAT

Buku teks Kerusi panas Menganalisis

EMK i-THINK Nilai Murni

Kreativiti dan inovasi – Ketekunan
Cadangan PdPc
1. Guru memberi situasi yang melibatkan persamaan linear serentak.
2. Murid mewakilkan persamaan linear serentak dalam dua pemboleh ubah berdasarkan situasi yang diberi oleh guru secara graf.
3. Murid dipilih secara rawak oleh guru untuk membentangkan penyelesaian di hadapan kelas dan menjawab soalan dari rakan-rakan
tentang persamaan linear serentak dalam dua pemboleh ubah.
4. Murid menjawab soalan 14 pada muka surat 77.

BAB 6 EG 13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

00 STRATEGI PdPc Mate Tg1.indd 13 03/09/2021 3:22 PM