Page 19 - Hybrid PBD 2021 Form 1 - Matematik

Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Standard Kandungan (SK) Penguasaan (TP)

8.2 Sudut yang berkaitan 8.2.1 Mengenal pasti, menerangkan dan melukis sudut
dengan Garis Bersilang bertentang bucu dan sudut bersebelahan pada garis S13 TP1 103
bersilang, termasuk garis bersilang.
Buku Teks
m.s 185 – 188
8.2.2 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis S14 TP2
bersilang apabila nilai sudut lain diberi. 104
S15 TP3

8.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang S16 TP4 104
berkaitan dengan garis bersilang.
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks Perbincangan Menilai

EMK i-THINK Nilai Murni
Kelestarian global – Ketekunan
Cadangan PdPc
1. Guru memberi gambar garis bersilang kepada setiap murid.
2. Murid mengukur dan menyatakan sudut-sudut yang bertentangan pada garis-garis tersebut.
3. Murid menjawab soalan 13 pada muka surat 103.
4. Murid membandingkan jawapan dengan rakan-rakan yang lain dan membincangkan jawapan yang betul.
Panduan RPH
Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Standard Kandungan (SK) Penguasaan (TP)
8.3 Sudut yang berkaitan 8.3.1 Mengenal, menerangkan dan melukis garis selari dan S17 TP1
dengan Garis Selari dan garis rentas lintang. 105
Garis Rentas Lintang S18 TP2
Buku Teks 8.3.2 Mengenal, menerangkan dan melukis sudut sepadan,
m.s 188 – 195 S19 TP2 105
sudut selang-seli dan sudut pedalaman.
8.3.3 Menentukan sama ada dua garis lurus adalah selari
berdasarkan sifat-sifat sudut yang berkaitan dengan S20 TP2 105
garis rentas lintang.

8.3.4 Menentukan nilai sudut yang berkaitan dengan garis
selari dan garis rentas lintang apabila nilai sudut lain S21 TP3 106
diberi.
8.3.5 Mengenal dan mewakilkan sudut dongak dan sudut S22 TP3
tunduk dalam situasi kehidupan sebenar. 106
S23 TP3
8.3.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang S24 TP5 107
berkaitan dengan garis selari dan garis rentas lintang. TP6
Aktiviti PAK-21 S25 TP6 107

Projek STEM S26 TP6 108
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, objek di dalam kelas, kertas Penulisan pantas Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni

Kreativiti dan inovasi – Ketekunan
Cadangan PdPc
1. Guru meminta murid melakar objek-objek yang terdapat di dalam kelas.
2. Murid menanda garis selari pada lakaran objek tersebut (sekiranya ada).
3. Berdasarkan lakaran, guru meminta murid menulis apa yang diketahui tentang garis selari dalam masa 3 minit.
4. Guru menyemak jawapan murid.
5. Murid menjawab soalan 17 pada muka surat 105.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. EG 16 BAB 8

00 STRATEGI PdPc Mate Tg1.indd 16 03/09/2021 3:22 PM