Page 11 - Hybrid PBD 2022 Form 4 Additional Mathematics

BAB
7 Geometri Koordinat
Coordinate Geometry
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
7.1 Pembahagi Tembereng 7.1.1 Membuat perkaitan antara kedudukan titik
Garis yang membahagikan sesuatu tembereng garis S1 TP1 89
dengan nisbah yang berkaitan.
Buku Teks
m.s 176 – 183
7.1.2 Menerbitkan rumus pembahagi tembereng S2 TP2
garis pada satah Cartes dan seterusnya 89 – 90
menggunakan rumus tersebut dalam pelbagai
situasi. S3 TP3
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights Reserved
7.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan S4 (a) TP4
pembahagi tembereng garis. 91
S4 (b) TP5
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks, kapur Saya di Cartes –
EMK i-THINK Nilai Murni

Kreativiti & inovasi – Berusaha, Kerjasama
Cadangan PdPc

1. Guru melukis satu satah Cartes pada lantai kelas menggunakan kapur.
2. Pilih tiga orang murid sebagai titik yang akan berdiri pada satah Cartes. Salah seorang murid sebagai titik A akan berada di
antara dua murid, titik P dan titik Q.
3. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan.
4. Setiap kumpulan perlu mencari nisbah yang membahagikan titik A dengan tembereng garis PQ.
5. Ubah kedudukan tiga murid itu, dan ulang aktiviti ini.
6. Guru menyemak jawapan yang diperoleh setiap kumpulan.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
7.2 Garis Lurus Selari dan 7.2.1 Membuat dan mengesahkan konjektur tentang S5 TP2
Garis Lurus Serenjang kecerunan bagi:
(i) garis lurus selari, S6 TP3 92 – 93
Buku Teks
m.s 184 – 191 (ii) garis lurus serenjang
dan seterusnya membuat generalisasi. S7 TP3
7.2.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan S8 (a) TP4
persamaan garis lurus selari dan persamaan
garis lurus serenjang. S8 (b) TP5 94 – 95
S8 (c) TP6
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, kertas Peta i-THINK –

EMK i-THINK Nilai Murni
– Peta Pokok Kerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru menyediakan beberapa pasangan persamaan garis lurus yang melibatkan garis lurus selari dan berserenjang pada
kertas yang berbeza.
2. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
3. Guru memberikan pasangan garis lurus itu dan setiap kumpulan perlu menentukan pasangan garis lurus itu adalah selari
atau berserenjang. Kemudian, bina satu peta pokok untuk menunjukkan jawapan setiap kumpulan.
4. Tampal hasil kerja setiap kumpulan pada dinding. Setiap kumpulan melihat dan memberikan komen pada hasil kerja
kumpulan lain.

EG 10
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 7

00 Strategi PdPc MT Tg4.indd 10 30/09/2021 11:22 AM