Page 14 - APS(2022)_TG5 _Edisi Guru

Sains Tingkatan 5 Bab 1

Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid ke dalam kumpulan mengikut teknik-teknik aseptik seperti berikut:
(a) Pensterilan
(b) Pendidihan
(c) Penggunaan disinfektan
(d) Antiseptik
(e) Penggunaan sinaran
2. Setiap kumpulan mencari maklumat dan berbincang mengenai teknik aseptik masing-masing.
3. Seterusnya, setiap kumpulan menyediakan bahan penyampaian ke atas kertas sebak.
4. Salah seorang ahli kumpulan akan berdiri di depan hasil pameran tersebut untuk memberi penerangan kepada murid-murid yang
melawat ke stesen.
5. Ahli kumpulan yang selebihnya akan melawat kumpulan lain untuk mendapatkan maklumat tentang teknik aseptik yang lain.
6. Ahli kumpulan kemudian kembali ke kumpulan masing-masing dan berkongsi maklumat dengan rakan yang tinggal.
7. Murid melengkapkan soalan pada muka surat 20.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
1.10 Kesan Antibiotik terhadap 1.3 Pencegahan dan Rawatan 1.3.3 Menjalankan eksperimen
Pertumbuhan Bakteria Buku Teks Penyakit yang Disebabkan oleh mengkaji kesan antibiotik 21 – 22
m.s 37 – 39 Mikroorganisma terhadap pertumbuhan bakteria

Tahap Penguasaan: TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai mikroorganisma dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, set radas (rujuk aktiviti 1.10) Pendekatan Inkuiri Menganalisis
EMK i-THINK Nilai Murni

Sains dan teknologi – Menghargai sumbangan sains dan teknologi
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid ke dalam kumpulan.
2. Murid diminta menjalankan eksperimen dengan merujuk kepada prosedur aktiviti 1.10.
3. Selepas dua hari, murid mencatatkan hasil pemerhatian.
4. Murid melengkapkan soalan perbincangan dan kesimpulan pada muka surat 22.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Aktiviti
1.11 Kaedah Rawatan Penyakit 1.3 Pencegahan dan Rawatan 1.3.4 Berkomunikasi tentang kaedah
Berjangkit Buku Teks Penyakit yang Disebabkan oleh rawatan penyakit berjangkit 23
m.s 40 – 41 Mikroorganisma

Tahap Penguasaan: TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran saintifik mengenai mikroorganisma
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, skrip lakonan Role Play Mencipta
EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa, sains dan teknologi – Menghargai sumbangan sains dan teknologi, bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid ke dalam kumpulan.
2. Guru membantu murid menentukan tempat, masa dan senario. Rujuk kepada contoh berikut:
Tempat: Klinik kesihatan
Senario: Doktor menerangkan fungsi ubat yang berlainan jenis (anti-virus, antibiotik dan anti-kulat) kepada pesakit-pesakit yang
mempunyai isu kesihatan yang berlainan serta bahayanya penggunaan ubat tersebut secara berlebihan
Watak 1: Doktor
Watak 2: Pesakit dengan penyakit peparu jangkitan bakteria
Watak 3: Pesakit dengan penyakit kaki makan air (athlete’s foot)
Watak 4: Pesakit dengan penyakit kayap
3. Setiap kumpulan diberikan tempoh 15 minit untuk melakukan sumbang saran dan menyediakan skrip dialog.
4. Semua kumpulan diberikan peluang untuk membuat persembahan di hadapan kelas.
5. Murid melengkapkan soalan pada muka surat 23.

© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.
EG 1-4

Strategi PdPc.indb 4 7/28/21 2:28 PM