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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

Por un lado, la dimensión corporal trabaja integradamente la motricidad gruesa, la
motricidad fina, desarrollo sensorial, lúdico y hábitos adecuados para el cuidado de su
corporalidad; la dimensión Comunicativa integra todas aquellas experiencias y
actividades que tienen que ver con la comunicación, el lenguaje en todas sus formas de
expresión (oral, gestual, gráfico, plástica), formas no convencionales de lectura y escritura,
así como las diversas formas literarias, vocabulario; en la dimensión cognitiva se trabaja
nociones, relaciones, secuencias y características de objetos del entorno del niño,
igualmente las actitudes de observación, exploración, comparación, confrontación y
reflexión sobre el mundo físico, resolución de problemas de la vida cotidiana; la dimensión
artística agrupa aquellas expresiones manuales y corporales, que abarca el conocimiento
e interpretación de instrumentos musicales básicos, ejercicios corporales y dancísticos y
trabajos manuales que implican la utilización de diferentes técnicas artísticas, todo con el
fin de incidir en el desarrollo de la creatividad y de sus procesos de pensamiento.;
finalmente la dimensión personal-social tiene en cuenta todos aquellos elementos que
permiten la consolidación de la personalidad del niño y de las relaciones que establecen
con los demás, con la naturaleza y consigo mismo, elaboración de normas para la
convivencia, solución de conflictos, todas aquellas acciones y decisiones que le permiten
tener una imagen de sí mismo, capacidad del reconocimiento y aceptación del otro, toma
de decisiones por iniciativa propia, manejo de las responsabilidades, formación en valores
y autonomía moral e intelectual.

El rol de maestras en primera infancia nos propone siempre nuevos retos, pensando
CITD JULIO FLOREZ
siempre en los niños y niñas: cómo son, qué les interesa, qué les gusta, qué necesitan
aprender y cómo lo van aprender, esto nos permite realizar una permanente
retroalimentación del trabajo que se pone en marcha y repensarnos día a día para que el
proceso de enseñanza y aprendizaje cobre un nuevo significado y las estrategias y
didácticas pedagógicas sean coherentes a las nuevas realidades.

Por otro lado, es fundamental la participación permanente de la familia en función de su rol
como primeros educadores y en su acción formativa conjunta, complementaria y
congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los niños, por lo tanto
se trabaja de manera interdisciplinar con entidades como Colsubsidio que realiza un
acercamiento de los padres a la escuela mediante actividades diversas, que buscan
siempre fomentar ambientes saludables, protectores, acogedores e incluyentes para los
niños en estas edades.
En el ciclo inicial se evalúan procesos de desarrollo en las dimensiones cognitivas,
comunicativa, corporal, artística y personal social con sus respectivos ejes de trabajo, la
estrategia pedagógica está fundamentada en los pilares de la educación (Juego, arte,
literatura y exploración del medio) y la base es la observación y seguimiento a los procesos
de desarrollo infantil.

La observación y el seguimiento al desarrollo infantil es un proceso continuo, dinámico,
intencional y sistemático que da cuenta de los avances, logros, fortalezas y aspectos a

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