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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018

acuerdo al grado o al ciclo en el cual están los estudiantes y que llevan de una manera
conjunta a demostrar que son competentes.

Para lograr que los estudiantes sean competentes se debe seguir una ruta delimitada por
los estándares de aprendizaje que describen la dirección del crecimiento usual del
aprendizaje a lo largo de los ciclos fundamentales de la etapa escolar. Por esto es
importante, tener claro cuáles son las capacidades que debemos desarrollar en los
estudiantes y hacer que el proceso sea secuencial y lógico para lograr estudiantes
competentes y exitosos.

Las competencias se desarrollan a partir de situaciones desafiantes que permita a los
estudiantes construir significativamente el conocimiento de manera deductiva o inductiva a
largo plazo y de manera progresiva teniendo en cuenta la impronta de cada uno de los
ciclos y las metas institucionales que se desean alcanzar a nivel general y en cada uno de
los campos de formación propuestos.

Lo anterior significa que adquirir una competencia permita enfrentar diferentes situaciones
e influir sobre el propio entorno lo que implica saber trabajar en equipo teniendo la
posibilidad de evaluarse y de enriquecerse participando en actividades profesionales o
sociales de forma paralela a sus estudios.
En nuestra institución las competencias se conciben como las construcciones hechas por
la persona que sabe actuar (hacer) y comunicarse (convivir) con otros en un determinado
contexto empleando sus conocimientos (saber) y las actitudes, valores y comportamientos
que tendrá al actuar dentro de la sociedad (ser).
CITD JULIO FLOREZ
El trabajo por competencias supone una transformación de la escuela, al centrar el proceso
educativo en desarrollar capacidades más generales y esenciales, y no solamente en
transmisión de información, que demanda organizar el currículo y las evaluaciones por
niveles de complejidad creciente y en diversos contextos. A partir de esta reflexión, la
institución educativa plantea unas competencias esenciales trasversales y otras
deseables o especializadas a desarrollar en los estudiantes.

a. Competencias esenciales transversales:

Lingüístico-comunicativas. Se hace necesario reconocer que el lenguaje es una de las
capacidades que más ha marcado el curso evolutivo de la especie humana. Con el lenguaje
los seres humanos han logrado crear universos de significados para buscar respuestas al
porqué de su existencia; interpretar el mundo y transformarlo de acuerdo a sus
necesidades; construir nuevas realidades; establecer acuerdos para poder convivir con sus
congéneres y expresar sus sentimientos a través de expresiones artísticas o literarias.

Lógico-matemáticas. Se necesita potenciar el pensamiento matemático por su papel en la
cultura y la sociedad en aspectos como las artes plásticas, la arquitectura, la ingeniería, la
economía, el comercio; por su relación con el desarrollo del pensamiento lógico y porque
desde la Edad Moderna su conocimiento se ha considerado fundamental para el de
desarrollo de la ciencia y la tecnología.

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