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Proyecto Educativo Institucional 2017 - 2018
juveniles. Para ello se busca conocer las condiciones socioculturales, intereses,
expectativas y proyectos de vida que constituyen el mundo de lo juvenil.
El desarrollo y el fortalecimiento de estas competencias están en manos de directivos y
docentes quienes, a partir de las relaciones existentes entre las asignaturas y las áreas
propias de la institución, las agrupan en campos de formación quienes serán las
encargadas de organizar, regular y articular los espacios curriculares en cada uno de los
ciclos propuestos en el proyecto de Reorganización Curricular por Ciclos (RCC).
3.4. Organización curricular por ciclos
“ La reorganización curricular por ciclos como estrategia pedagógica permite materializar
acciones para alcanzar la excelencia educativa, respetando las singularidades de los
Proyectos Educativos Institucionales y empoderando a las Comunidades con el fin de
construir sus proyectos en contextos sociales y culturales particulares, atendiendo a los
intereses, demandas y necesidades de su población escolar; para intentar responder a las
exigencias educativas a las que nos conmina el nuevo milenio”. (SED 2015).
Esta propuesta pedagógica resulta articuladora de procesos para responder a las
capacidades y características de los niños, niñas y jóvenes y ayuda a superar la concepción
lineal, fragmentada y acumulativa de los contenidos de la escuela tradicional. Por el
contrario, se busca determinar competencias y pautas de enseñanza-aprendizaje acordes
al desarrollo de los niños de cada ciclo con el fin de avanzar en la consolidación de una
CITD JULIO FLOREZ
educación de calidad y lograr nuestra meta institucional: joven líder transformador de la
realidad.
Figura5. De elaboración propia
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