Page 287 - รูปแบบพุทธวิธีการบริหารหลักสูตรพุทธศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสงัคมศึกษา ของผู้บริหารในมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

๒๘๐

ถูกต้องและเหมาะสมเพื่อให้การปฏิบัติงานวิชาการบรรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตรได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ ซึ่งสอดคล้องกับรายงานการวิจัยของ พระราชปริยัติ (สฤษดิ์ ประธาตุ) ได้วิจัยเรื่อง

การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการ ของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ผลการวิจัย
พบว่า สภาพการดำเนินงานวิชาการ ของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย มีโครงสร้างการ

บริหารงานวิชาการเข่นเดียวกับ มหาวิทยาลัยต่าง ๆ ทั้งในและต่างประเทศ แต่มีจุดเด่นคือ

วัตถุประสงค์ชองมหาวิทยาลัยมีความเป็น เอกลักษณ์เฉพาะตัว คือ มุ่งให้การศึกษา วิจัย ส่งเสริมการ
ให้บริการทางวิชาการพระพุทธศาสนา และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม ซึ่งมีผลต่อการบริหารงาน

ด้านอื่น ๆ คือ ด้านการบริหารบุคลากร ทางวิชาการ ที่ตั้งกระจายกำลังคนไปตามวิทยาเขตทั่วประเทศ
ทำให้แต่ละวิทยาเขตต้องเร่งสร้าง บุคลากรทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ อีกทั้งต้องเสริมสร้างระบบ

การประสานงานและการ ประซาสัมพันธ์ข่าวสารชองมหาวิทยาลัยให้รวดเร็วและทั่วถึง สำหรับด้าน

ั
หลักสูตรและการวัดผล ประเมินผลชองมหาวิทยาลัยที่ต้องดำเนินการให้สอดคล้องกบวัตถุประสงค์ ได้
พบว่ามีการจำกัดให้จัด หลักสูตรเฉพาะทาง จึงไม่สามารถดำเนินการพัฒนาหลักสูตรให้เป็นไป

เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยทั่ว ๆ ไปจึงมีจุดอ่อนอยู่ตรงที่การจัดการเรียนการสอนยังอยู่ในระดับ

ปริญญาตรีแทนการพัฒนาหลักสูตรใน ระดับปริญญาโทและปริญญาเอก ในด้านพระพุทธศาสนาและ
การวัดประเมินผลที่กระจายไปตาม วิทยาเขต ไม่มีการจัดระบบมาตรฐานชองมหาวิทยาลัยได้ สำหรับ

การบริหารงานวิชาการที่ได้รับผลจากมาตราต่าง ๆ ในพระราชบัญญัติของมหาวิทยาลัยโดยเฉพาะ
อย่างยิ่งการบริหารงานบุคลากร ทำให้มีจุดอ่อนที่จะต้องพัฒนาอย่างรีบด่วนคือ การเพิ่มพูนองค์

ความรู้ในระดับปริญญาที่สูงขึ้น และตำแหน่งทางวิชาการ เนื่องจากมาตราในหมวด ๒ ชอง

พระราชบัญญัติได้ล้อเนื้อความชอง มหาวิทยาลัยอื่น ๆ เพื่อให้เป็นไปตามเกณฑ์ชองสำนักงานการ
๘
อุดมศึกษา

๔. ด้านการวัดและประเมินผล ควรมีรูปแบบพุทธวิธีการบริหารหลักสูตรพุทธ
ศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา ดังนี้ ๑) หมั่นประชุมกันเนืองนิตย์ คือ ผู้บริหารและบุคลากร

ประชุมทบทวนการจัดระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากร โดยใช้แบบรายงานผลการ
ปฏิบัติงาน ตามที่มหาวิทยาลัยกำหนด มีการแจ้งผลการประเมินเพื่อปรับปรุงการทำงานให้บุคลากร

รายบุคคล ๒) พร้อมเพรียงกันประชุม พร้อมเพรียงกันเลิกประชุม คือ ผู้บริหารเข้าร่วมกำหนดตัวชี้วัด

เพื่อให้เกิดการรับรู้ร่วมกัน ตามมาตรฐานการประเมินผลการเรียนการสอนที่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน

๘ พระราชปริยัติ (สฤษดิ ประธาตุ) “การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการชองมหาวิทยาลัยมหา
จุฬาลงกรณราชวิทยาลัย”, วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต, (บัณฑิตวิทยาลัย : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,

๒๕๔๙)