Page 1099 - รวมไฟล์วารสาร ปีที่ 8 ฉบับที่ 1

8

ี
้
ี
ี
3. ผลการศกษาระดับความพึงพอใจทมต่อการเรยนรโดยใช้กิจกรรมการละคร ของนักเรยนชั้น
ึ
่
ี
ู
ี่
ี
ึ
มัธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสามโคก สังกัด องค์การบรหารส่วนจังหวัดปทมธาน ในภาพรวมของความพึงพอใจ
ี
ี
ิ
ุ
ื่
ี
ี
อยู่ในระดับดมาก (x =4.71, S.D. = 0.49 ) เมอพิจารณารายด้านเรยงล าดับคะแนนมากไปหาน้อย คอ ด้านกิจกรรม
ื
̄
ู
ี
้
ี
การเรยนร (x = 4.71 S.D. = 0.48) ด้านผู้เรยน (x = 4.67 S.D. = 0.51) และ ด้านผู้สอน (x = 4.34 S.D. = 0.45)
̄
̄
̄
ตามล าดับ
อภิปรายผล
การวิจัยเรอง การพัฒนาการเขยนและการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการละคร ของนักเรยนชั้น
ี
ื่
ี
มัธยมศกษาปท 4 สามารถอภปรายผลได้ดังน้ ี
ี
ี
ึ
่
ิ
ี
1. จากการทดสอบวัดความสามารถทางการพูดและการเขยน
็
ี
ี
่
ื
ประการแรกการเรยนรโดยใช้กิจกรรมการละคร เปนกิจกรรมทนักเรยนได้ปฏบัตจรง และเรองท ่ ี
ี
ู
้
ิ
ิ
ิ
่
ื่
ี
ื
ี่
ี
ิ
ี
ิ
่
ื
ี
นักเรยนเขยนเปนเรองทพบในชวิตจรง ส่งแรกทนักเรยนต้องท าคอการเลอกเรองเขยนก่อนการแสดงซงต้อง
่
่
ี
ี
ึ
็
ื
ื่
ี
ื
เขยนทั้งหมด 5 เรอง คอ Entertainment , Important Day ,sufficiency Economic , Personal Information และ Can
ี
ี
ี
่
ื
่
ี
ึ
you help me? ทั้ง 5 เรองทนักเรยนเขยนน้ แสดงถงพัฒนาการตั้งแต่เรองท 1 ทั้ง 5 กล่ม มคะแนนเฉลย 6.8 ได้
ี
่
ุ
ี
่
่
ี
ื
ึ
ี่
คะแนน คดเปนรอยละ 50 – 58 เรองท 2 ถงเรองท 5 มคะแนนเฉลยเพิ่มข้น คอ 8.4 , 9.6, 9.6 และ 9.4 เมอ
ึ
ี่
ี
ื
็
ิ
ื่
ี
ื่
ื่
้
่
ี
ี
พิจารณาคะแนนรวมของแต่ละกล่ม มกล่มท4 มคะแนนการเขยนบทละคร คดเปนรอยละ 65.00 และกล่มท 1 มี
็
ุ
ี
่
ุ
้
ิ
ี
ี
ุ
่
ิ
็
คะแนนคดเปนรอยละ 66 .67
้
็
ี
่
ู
ี
ี
ื
จะเหนได้ว่าการเขยนบทละครส่วนทได้คะแนนเฉลยสง คอ บทสนทนา ฉาก การวางโครงเรอง
ื่
่
ึ
ิ
ี่
ตามล าดับดังท นพมาส แววหงส 2550 กล่าวถง แนวคดของ อรสโตเตล ว่า ละครประกอบด้วย องค์ประกอบ 6
ิ
์
ิ
ื่
ส่วน คอ โครงเรอง ตัวละคร ความคด ภาษา เพลง และภาพ Jeffery Hatcher (อ้างใน พรศักด์ สข 2541) กล่าวถง
ี
ื
ิ
ุ
ึ
ิ
ุ
ี
ิ
์
ิ
ุ
ื
วัตถดบในการคดจากการเขยนละคร ได้แก่ ประวัตศาสตร ข่าวหรอเหตการณร่วมสมัย ส่งแวดล้อมและหน้าท ี ่
์
ิ
ิ
ี
ี
ั
่
่
ื
การงาน แนวคดและทัศนคตทมต่อการเมองและสังคม ตนเอง จากครอบครว และจากเพือนฝูง คนรอบข้าง เปน
ิ
ิ
็
็
ู
ื
ี
ิ
ต้น เพื่อเปนข้อมลหรอแรงจงใจในความคดในการเสนอเรอง น ามาเขยนเปนบทละคร และ Edwin Wilson และ
ื่
็
ู
็
ี
ื
่
ี
Alvin Goldfarb ( 1999,) ได้จัดล าดับขั้นตอนของการแต่งบทละครดังน้ 1) ก าหนดหัวข้อ หรอประเดนทละครจะ
็
น าเสนอ 2) พัฒนาประเดนให้ชัดเจน และเฉพาะเจาะจงยิ่งข้น 3) ก าหนดวัตถประสงค์ในการเขยน 4) หามมมอง
ุ
ึ
ุ
ี
ู
ทจะเล่า ด้วยการก าหนดรปแบบ และประเภทของบทละคร 5) พัฒนาโครงสรางของละครให้สมบรณ 6) สราง
ี
ู
้
้
์
่
ี
ตัวละครให้มชวิต
ี
ส่วนการพัฒนาความสามารถในการพูดจะเหนได้ว่ามคะแนนพัฒนาการเพิ่มข้นเรอยๆเช่นเดยวกับ
ี
ึ
็
ี
ื
่
่
การเขยนบทละครและคะแนนทมพัฒนาการทชัดเจนมากทสดคอเรองของความคล่องแคล่ว และการออกเสยง ม ี
ี
่
ื
ี
ี
ี
ี
่
ี
ุ
ื
่
ี
่
็
คะแนนเฉลยสงสด ทเปนดังทกล่าวมา
ู
ี่
ุ
ี
1080