Page 41 - สารนิพนธ์
P. 41
29
1.6.2.2 การออกแบบโปรแกรมคอมพิวเตอรเพื่อใช้ในการเรยนการ
์
ี
่
ื
่
ี
ึ
ื
่
สอนนับว่ายังมน้อยเมอเทยบกับการออกแบบโปรแกรมเพือใช้ในวงการศกษาด้านอน ๆ ท าให้
ี
่
ี
โปรแกรมบทเรยนการสอนใช้คอมพิวเตอรมจ านวนและขอบเขตจ ากัดทจะมาใช้เรยนในวิชาต่าง ๆ
ี
์
ี
ี
์
ุ
่
ี
ี
ุ
ี
1.6.2.3 ในขณะน้ยังขาดอปกรณทได้คณภาพมาตรฐานระดับเดยวกัน
์
่
ื
่
ึ
ิ
เพือให้สามารถใช้ได้กับเครองคอมพิวเตอรต่างระบบกัน เช่น ซอฟแวรทผลตข้นมาใช้กับเครอง
ื
่
่
ี
์
ิ
ี
ื
์
์
คอมพิวเตอรไอบเอ็มไม่สามารถใช้กับเครองคอมพิวเตอรระบบแมคอนทอชได้
่
ี
่
็
ี
็
1.6.2.4 การทจะให้ผู้สอนเปนผู้ออกแบบบทเรยนเองนับว่าเปนทต้อง
ี่
ึ
็
็
ิ
อาศัยเวลา สตปญญาและความสามารถเปนอย่างยิ่ง ท าให้เปนการเพิ่มภาระของผู้สอนให้มากยิ่งข้น
ั
1.6.2.5 เนองจากบทเรยนคอมพิวเตอรต้องวางโปรแกรมไว้ล่วงหน้าจง
์
ี
ื
่
ึ
ึ
์
ี
ี
่
ุ
มล าดับขั้นตอนในการสอนทกอย่างทวางไว้ ดังนั้นการจะใช้คอมพิวเตอรช่วยสอนจงไม่สามารถ
ิ
้
ี
ช่วยในการพัฒนาความคดสรางสรรค์ของผู้เรยนได้
ี
1.6.2.6 ผู้เรยนบางคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรยนทเปนผู้ใหญ่อาจจะไม่
ี
็
่
ี
็
ุ
่
ี
ี
ี
้
ู
ชอบโปรแกรมทเรยนตามขั้นตอนท าให้เปนอปสรรคในการเรยนรได้
ี
้
1.7 ขอควรค านงในการออกแบบบทเรยนคอมพิวเตอรชวยสอน
์
่
ึ
ิ
์
จากแนวคดในการสรางและพัฒนาบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนของ เฮนนาฟน
ี
้
ิ
้
และ เพค (Hennafin and Peck. 1988: 25 – 26) ได้ให้ข้อควรค านงในการจะสรางและ
ึ
ี
ี
่
์
ออกแบบบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนทด 12 ประการ ดังน้ ี
ี
ุ
้
1.7.1 สรางข้ ึนตามวัตถประสงค์ของการสอนเพื่อให้ผู้เรยนได้เรยนจาก
ี
ี
ี
ี
ี
่
ิ
บทเรยนมความร ทักษะและทัศนคตทผู้สอนได้ตั้งใจไว้และผู้เรยนสามารถประเมนผลด้วยตนเองว่า
ี
ู
ิ
้
บรรลจดประสงค์แต่ละข้อหรอไม่
ื
ุ
ุ
ี
ี
ี
่
้
ี
1.7.2 บทเรยนทดควรเหมาะสมกับลักษณะของผู้เรยนการสรางบทเรยน ควร
ี
ิ
ี
้
ี
ี
็
ึ
จะต้องค านงถงผู้เรยนเปนส าคัญว่าผู้เรยนมความรความสามารถและพื้นฐานเดมอยู่ในระดับชั้นใด
ู
ึ
ไม่ควรให้ยากหรอง่ายเกินไป
ื
ี
ี
ี
ิ
ี
ี
่
ี
่
ุ
์
ี
1.7.3 บทเรยนทดควรมปฏสัมพันธกับผู้เรยนให้มากทสดเพราะการเรยนจาก
ิ
ิ
ี
ี
คอมพิวเตอรช่วยสอนควรมประสทธภาพมากกว่าเรยนหนังสอ
์
ื
