Page 37 - สารนิพนธ์
P. 37
25
ิ
ี
ิ
่
ุ
ิ
ึ
ั
ี
ประเมนผลการผลตบทเรยน เพื่อให้ได้มาซงข้อเสนอแนะ น ามาปรบปรงแก้ไขการผลตบทเรยน
ี
่
ก่อนทจะน าไปประเมนแก้ไขต่อ
ิ
้
ี
้
ั
่
่
ื
้
ขนตอนที 6 สรางคูมอการใชบทเรยน (Product Supporting Materials)
้
สรางค่มอการใช้บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน
ู
ี
์
ื
้
้
ี
ขันตอนที่ 7 การประเมินและแกไขบทเรยน (Evaluate and Revise)
่
่
ี
์
ี
น าบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนเสนอต่ออาจารย์ทปรกษา และผู้เชยวชาญจ านวน 3 คน
ึ
ี
่
ุ
ั
เพือตรวจสอบความเหมาะสมของบทเรยน แล้วน าข้อเสนอแนะมาปรบปรงแก้ไข
ี
ี
์
้
ื
่
1.5 การออกแบบบทเรยนคอมพิวเตอรชวยสอนประเภทเสนอเนอหา
ื
์
็
คอมพิวเตอรช่วยสอนประเภทเสนอเน้อหา (Tutorial Instruction) เปนคอมพิวเตอร ์
ี
้
่
ช่วยสอนทได้รบความนยมในการใช้สรางมากทสดประเภทหนง เนองจากการออกแบบขั้นตอนของ
ุ
่
ั
่
ี
ึ
่
ิ
ื
ึ
้
การสอนทไม่ต้องการความสลับซับซ้อนมากนักและศักยภาพของโปรแกรมซงช่วยสราง
่
่
ี
์
ี
่
คอมพิวเตอรช่วยสอนส่วนใหญ่ทสนับสนนการออกแบบคอมพิวเตอรช่วยสอนประเภทเสนอ
์
ุ
เน้อหา
ื
การออกแบบบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนประเภทเสนอเน้อหาของAlessi and Trollip
์
ี
ื
ั
(ถนอมพร เลาหจรสแสง และบรณะ สมชัย. 2542: 32 – 72)
ู
้
ื
ี
์
1.5.1 โครงสรางทั่วไปและการสบค้นไปในบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนประเภท
ื
ื
ู
เสนอเน้อหาส่วนใหญ่ จะเร่มด้วยการน าเสนอเน้อหาความรในรปแบบต่าง ๆ หรอการเสนอ
ื
ิ
้
ู
กิจกรรมต่าง ๆ ให้ผู้เรยนทดลองท า จนกระทั่งเกิดการเรยนรและจะมแบบทดสอบและแบบฝกหัด
ี
ี
ึ
ี
้
ู
ี
่
์
เพือจะทดสอบความเข้าใจของผู้เรยนอยู่ด้วยและบางคร้ ังจะมการน าลักษณะของคอมพิวเตอรช่วย
ี
ึ
ี่
สอนประเภทเกมมาผสมผสานเพือให้ผู้เรยนรสกสนกไปด้วยกับการฝกปฏบัต ดังภาพท 6
่
้
ู
ี
ุ
ึ
ิ
ิ
