Page 99 - สารนิพนธ์
P. 99
87
ิ
่
ิ
ี
ี
ี
ก่อนเรยน และแตกต่างอย่างมนัยส าคัญทางสถตทระดับ .01 และมความก้าวหน้าทางการเรยน
ี
ี
ึ
่
้
่
ี
ู
้
โดยรวมรอยละ 31.38 ซงสงกว่าเกณฑ์ทก าหนดไว้ (รอยละ 25)
่
2. งานวิจัยตางประเทศ
์
Taylor (เสน่ห บญช่วย, 2539, หน้า33) ได้ศกษาประวัตการใช้คอมพิวเตอรในการเรยน
ิ
์
ึ
ี
ุ
การสอนดนตร และยอมรบว่าการสอนดนตรโดยการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอรนั้นช่วยในการเรยนร ู ้
ี
ี
์
ั
ี
ี
ั
ุ
ได้ด แต่ทั้งนั้นใช้ได้ในรปแบบHardware แต่ด้าน Software นั้นต้องมการปรบปรงในเรองการสราง
่
ื
ู
้
ี
ี
่
ึ
โปรแกรมข้นมาเพือช่วยสอนให้มากข้น สรปผลการศกษาโดยการใช้คอมพิวเตอรในการเรยนการ
์
ึ
ึ
ุ
์
ู
ี
ี
สอนดนตรพบว่าการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอรในรปแบบHardwareช่วยให้กิจกรรมการเรยนร ้ ู
็
เปนไปได้ด ี
์
ุ
Pararish (เข็มทอง บญทัน, 2542, หน้า 37) ได้พัฒนาและทดสอบคอมพิวเตอรช่วยสอนใน
วิชาดนตร ผลการพัมนาและทดสอบคอมพิวเตอรช่วยสอนเรอง “พื้นฐานดนตร” จากการทดสอบใน
่
ื
ี
ื
ี
ี
2 มหาวิทยาลัยแล้วพบว่า การน าคอมพิวเตอรเข้ามาใช้ในการสอนทฤษฏดนตรนั้นสามารถน ามาใช้
์
ี
ี
ิ
การอธบายเปนการลดการใช้เวลาในการสอนทฤษฏดนตรลง และน าเวลาไปใช้ฝกและสอนส่วนท ่ ี
็
ึ
ี
ี
ี
ี
่
็
ส าคัญได้วึงท าให้นักเรยนมความช านาญทักษะดนตรมากข้น และนักเรยนมความเหนว่าบทเพลง
ี
ึ
ี
ี
์
์
ี
ี
จากคอมพิวเตอรช่วยสอน มประโยชนต่อการเรยนดนตรมาก
Reland and Gillani 1995, (วิชดา รตนเพียร 2542: 32-33) ได้ท าการเปรยบเทยบการเรยน
ี
ุ
ั
ี
ี
ี
ี
ิ
การสอนผ่านเว็บและการเรยนการสอนแบบดั้งเดมในชั้นเรยนดังน้ ี
ี
ี
ู
ิ
ี
1. การจัดการเรยนการสอนแบบดั้งเดมในชั้นเรยน การเรยนการสอนถกจ ากัดอยู่ใน
ี
ี
ี
่
ิ
ี
ี
่
ึ
ห้องเรยนซงมพื้นทจ ากัดตามสภาพแวดล้อม อาท ห้องเรยน อาคารเรยน และโรงเรยนผู้เรยนจะต้อง
ี
ี
ิ
่
เดนทางไปยังสถานศกษาตามเวลาทก าหนด การเรยนการสอนบนเว็บ ช่วยลดข้อจ ากัดดังกล่าวโดย
ี
ี
ึ
ู
การรวบรวมข้อมลต่างๆ ไว้ในเว็บเพจทเดยวได้ แม้ว่าผู้เรยนจะอยู่ห่างไกลแค่ไหนก็สามารถเข้าส่ ู
่
ี
ี
ี
ึ
ระบบเครอข่ายเพือศกษา
ื
่
่
่
่
ื
่
ิ
ี
2. การเรยนการสอนผ่านเว็บส่งเสรมแนววิธเพือการสอสารในสังคมเพือให้ม ี
ี
การศกษาค้นคว้าทกว้างขวางมากยิ่งข้น โดยผู้ใช้สามารถตดต่อสอสารเสาะแสวงหาและแลกเปลยน
ึ
ี่
ิ
ื
่
ึ
ี
่
