Page 185 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

แนวคิดในการจัดการศึกษาขององค์การสหประชาชาติ ยึดหลักการศึกษาตามระบบ การขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา

สากล (พระมหาสุพร รกฺขิตธมฺโม, 2561, น. 225-226) มีรายละเอียด ดังนี้ 1) พัฒนาการทาง การขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (เป้าหมายที่ 4) เป็นการ
กาย (Physical Development) หมายถึง การพัฒนาสมรรถภาพทางกาย การพัฒนาร่างกาย สร้างหลักประกันให้การศึกษามีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและครอบคลุม ส่งเสริมโอกาสในการ

ฯลฯ 2) พัฒนาทางสังคม (Social Development) หมายถึง การพัฒนาการดำเนินชีวิตในสังคมได้ เรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน และ 10 เป้าประสงคที่จะต้องคำนึงถึงความเชื่อมโยงกบ
์
ั
อย่างเหมาะสม ฯลฯ 3) พัฒนาการทางอารมณ (Emotion Development) เกี่ยวข้องกับอารมณ ์ ยุทธศาสตร์หลักของประเทศ อันได้แก่ ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) ที่กำหนด
์
ทัศนคติ เจตคติ ฯลฯ 4) พัฒนาการทางปัญญา (Intellectual Development) เกี่ยวข้องกบ วิสัยทัศน์ คือ “ประเทศมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตาม
ั
ความสามารถทางสติปัญญาทั้งความรู้ ความจำ ความเข้าใจ การนำไปใช้ ฯลฯ ซึ่งสอดคล้อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยมี 4 ยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องในด้านการศึกษาและเป้าหมาย

กับกาญจนา เงารังษี (2559, น. 13-18) ได้นำเสนอกลวิธีในการดำเนินงาน ดังนี้ 1) หลักสูตร การพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (เป้าหมายที่ 4) ได้แก่ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การสร้างความมั่นคง
ั
คือ องค์ความรู้หลักในสาขาวิชาที่จะนับไปสร้างปัญญาในการแก้ปัญหาองค์ความรู้เกี่ยวกบ ให้กับประเทศ การรักษาความมั่นคงภายใน และความสงบเรียบร้อยภายใน ตลอดจนการ
ปรากฏการณ์และการเปลี่ยนแปลงของปรากฏการณ์ปัจจุบันด้วยความเข้าใจองค์ความรู้ที่มี บริหารจัดการความมั่นคงชายแดนและชายฝั่งทะเล ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร้าง

ครอบครัวและชุมชนเป็นฐานในการสร้าง 2) บุคลากร คือ ครูเป็นต้นแบบ ผู้เรียนมีความคิด ศักยภาพศักยภาพคน ในส่วนของยุทธศาสตร์ที่ 3.1 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิตให้
วิเคราะห์และสร้างสรรค์ มีจิตวิญญาณในการช่วยสร้างอนาคตให้คนรุ่นต่อไป 3) เป้าหมาย คือ สนับสนุนการเจริญเติบโตของประเทศยุทธศาสตร์ที่ 3.2 การยกระดับคุณภาพการศึกษาและ

สังคมแห่งปัญญา เศรษฐกิจสีเขียว พอเพียงและไม่ทำลายทรัพยากรจนเกิดภัยพิบัติสิ่งแวดล้อม การเรียนรู้ให้มีคุณภาพ เท่าเทียม และทั่วถึง และยุทธศาสตร์ที่ 3.3 การปลูกฝังระเบียบวินย
ั
ยืนยาวด้วยการทดแทนและช่วยอนุรักษ์ใช้ตามความจำเป็น ไม่ใช่ความอยากหรือความต้องการ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสบนความเสมอ

4) ผลสำเร็จ คือ สังคมที่มีการศึกษาตลอดชีวิต มีเศรษฐกิจที่พึ่งพาซึ่งกันและกันแบบ ภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม ในส่วนของยุทธศาสตร์ที่ 4.1 การสร้างความมั่นคงและ
กัลยาณมิตร สิ่งแวดล้อมที่มีความหลากหลายทางชีวภาพและความหลากหลายที่เป็นพห ุ การลดความเหลื่อมล้ำทางด้านเศรษฐกิจและสังคม และยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านการปรับสมดล
ุ
วัฒนธรรมของประชากรโลก ให้อยู่ร่วมกันและมีความสุขที่ยั่งยืน และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ในส่วนของการปรับปรุงโครงสร้างบทบาท ภารกิจ

แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน หมายถึง การดำเนินการจัด ของหนวยงานภาครัฐให้มีขนาดที่เหมาะสมที่เอื้อต่อการสร้างความเท่าเทียมและโอกาสด้าน
่
ั
การศึกษาตามองค์ประกอบที่เกิดจากกลุ่มตัวแปรในบริบทเดียวกนให้มีความสอดคล้องกบ การศึกษาความเชื่อมโยงเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้
ั
แนวคิดและหลักการพัฒนาที่ยั่งยืนซึ่งสามารถนำไปเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาของ บูรณาการร่วมกับแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 ที่มีกรอบในการจัดทำแผนโดย

มหาวิทยาลัยให้มีคุณภาพได้อย่างยั่งยืน (วราภรณ์ เชื้ออินทร, 2555) สอดคล้องกับเสาหลัก การนำยุทธศาสตร์ชาติ (National Strategy) มาเป็นกรอบหลักและมีแนวคิดสำคัญในการจด
์
ั
ของการพัฒนาที่ยั่งยืน (UNESCO, 1997 อ้างถึงใน พฤกษ์ ศิริบรรณพิทักษ์, 2553, น. 84) ดังนี้ การศึกษา ได้แก่ หลักการจัดการศึกษาเพื่อปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษา
1) ด้านสิ่งแวดล้อมไม่มีความตระหนักในความจำกัดของทรัพยากรธรรมชาติและความ เพื่อความเท่าเทียมและทั่วถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เหมาะสมความบอบบางของสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ 2) ด้านสังคมให้มีความเข้าใจในสถาบัน (Sufficiency Economy) และหลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคม (All for Education)

ทางสังคมและบทบาทของสถาบันทางสังคมในการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนา 3) ด้าน อีกทั้งยึดตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030)
เศรษฐกิจให้มีความรู้สึกไวมีไหวพริบและมีความสามารถในการตอบสนองต่อข้อจำกัดและ ทั้งนี้กำหนดวิสัยทัศน์ (Vision) ไว้ว่า “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชวิตอย่างมี
ี
เสรีภาพของความเติบโตทางเศรษฐกิจรวมและผลกระทบที่มีต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม คุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการ

สรุปได้ว่า แนวคิดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนขององค์การสหประชาชาติเป็น เปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” และมีเป้าหมายของการจัดการศึกษา (Aspirations) 5
การสอดแทรกความรู้ ทักษะและเจตคติที่ดีในด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ ประการ ที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดการบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา

สิ่งแวดล้อมผ่านการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560)

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 156 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 157
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 157

ุ
ิ
์
ึ