Page 39 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

ั
สรุปได้ว่า ความสำคัญของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ช่วยให้ผู้เรียนได้รับความรู้ 1. การเลือกเรื่อง หรือกำหนดประเด็นหวข้อที่จะศึกษาค้นคว้า (Choosing a Subject)
ใหม่ ๆ ในแต่ละสาขาวิชาชีพ มีทักษะการค้นหาความรู้ที่ทันสมัย ทำให้ได้ข้อมูลสารสนเทศที่มี ผู้เรียนจะต้องเลือกเรื่องที่มีความสนใจใฝ่รู้เพียงเรื่องใดเรื่องหนึ่ง เป็นเรื่องที่ไม่กว้างหรือแคบ
คุณภาพ เป็นแนวทางในการวิเคราะห์และการเรียบเรียงผลงานเชิงสร้างสรรค์ที่ก่อให้เกิด จนเกินไปในการค้นหา และเป็นประโยชน์ต่อการประยุกต์ใช้ความรู้ในการทำงานและการใช้ชีวิต

ประโยชน์ในการสร้างองค์ความรู้ทางวิชาการที่ถูกต้องและสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น 2. การสำรวจข้อมูลและรวบรวมแหล่งสารสนเทศ (Finding Sources of Materials)

ผู้เรียนจะต้องสำรวจข้อมูลและความเป็นไปได้ในศึกษาค้นคว้าในเรื่องที่ผู้เรียนมีความสนใจที่จะ

กระบวนการของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ทำรายงานในแหล่งสารสนเทศที่หลากหลายเพื่อประหยัดเวลาในการศึกษาค้นคว้า เช่น หนังสือ

วิธีการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองเป็นพื้นฐานที่สำคัญในกระบวนการศึกษา ตำรา วารสารและงานวิจัยในฐานข้อมูลออนไลน์
่
ดังหัวใจนักปราชญ ที่กล่าวคือ “สุ จิ ปุ ลิ” ได้แก่ การฟัง (สุตตะ) การอ่าน (จินตนะ) การถาม 3. การวางโครงเรื่อง (Outlining the Paper) ผู้เรียนจะต้องออกแบบโครงเรืองรายงาน
์
ั
(ปุจฉา) และการจดบันทึก (ลิขิต) (ชญาภรณ์ กุลนิติ, 2553, น. 315; สายฝน บูชา, 2556, น. และจัดลำดับความคิดในการกำหนดเป็นประเด็นต่าง ๆ ที่จะทำการศึกษาค้นคว้ามีความชดเจน
่
5-6) ซึ่งผู้เรียนจะต้องรู้วิธีเรียนเหล่านี้เป็นพื้นฐานจึงจะทำให้การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง และให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์คล้ายกับการเขียนสารบัญหัวข้อให้ครอบคลุมเนื้อหาตลอดเรือง
เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ดังนี ้ และหัวข้อย่อยจะต้องสอดคล้องกับหัวข้อใหญ่

1. ผู้เรียนจะต้องมีทักษะในการฟัง (สุตตะ) คือ การฟังข้อความที่ได้จากผู้พูดให้มาก 4. การอ่านวิเคราะห์และการจดบันทึกข้อมูล (Gathering the Notes) ผู้เรียนจะต้องทำ

เป็นการฟังอย่างตั้งใจ มีสมาธิ และการคิดตามเพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุดจากเรื่องที่ฟังในครั้งนั้น การอ่านข้อมูลอย่างคร่าว ๆ ที่ได้จากการสำรวจและรวบรวมสารสนเทศเพื่อใช้ในการวิเคราะห์
2. ผู้เรียนจะต้องมีทักษะในการอ่าน (จินตนะ) คือ การทำความเข้าใจเนื้อหาที่มากใน เนื้อหาในส่วนที่ต้องการและทำการจดบันทึกข้อความที่สรุปไว้ไม่ให้เป็นการคัดลอกข้อความ

เวลาที่น้อยที่สุดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดวิเคราะห์ข้อมูลให้เป็นเพื่อใช้ประโยชน์ในการอ่าน ของต้นฉบับซึ่งถือเป็นการโจรกรรมทางวรรณกรรม

3. ผู้เรียนจะต้องมีทักษะในการถาม (ปุจฉา) คือ การไต่ถามความรู้จากผู้รู้ในเรื่องที ่ 5. การเรียบเรียงและเขียนรายงานฉบับร่าง (Writing the First Draft) ผู้เรียนจะต้องทำ
สงสัยหรือสิ่งที่ไม่เข้าใจหลังจากการฟังและการอ่าน โดยมีมารยาทและรู้จักเวลาในการถามผู้รู้ การประเมินและคัดเลือกสารสนเทศเพื่อนำไปใช้เขียนรายงาน โดยการวิเคราะห์ สังเคราะห์

4. ผู้เรียนจะต้องมีทักษะในการจดบันทึก (ลิขิต) คือ การเขียนสรุปใจความสำคัญที่ได้ เนื้อหาและสรุปเรียบเรียงใหม่ให้ครบตามโครงเรื่องที่ได้กำหนดไว้ ใช้ภาษาเขียนทางวิชาการให้

จากการฟัง การอ่าน การถามผู้รู้ เพื่อป้องกันการหลงลืม และเก็บไว้ใช้ในการทบทวนความรู้ใน ถูกต้อง และเหมาะสมกับการนำเสนอ รวมถึงเขียนเอกสารอ้างอิงในเนื้อหาและบรรณานุกรม
การศึกษาเล่าเรียนของตนเอง หรือการถ่ายทอดเรื่องราวต่าง ๆ ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 6. การตรวจสอบแก้ไขรายงานให้ถูกต้องสมบูรณ์ (Editing the Paper) ผู้เรียนจะต้อง

อย่างไรก็ตามวิธีการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองได้มีการพัฒนาแนวคิดขึ้น ตรวจสอบรายงานก่อนนำไปจัดพิมพ์และจัดทำเป็นรูปเล่มตามมาตรฐานทางวิชาการของแต่ละ

อย่างหลากหลายตามนักวิชาการแต่ละยุคสมัย มีสิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยีต่าง ๆ สถาบันให้สมบูรณ์ครบถ้วน และออกแบบการนำเสนอรายงานในรูปแบบต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับ
ช่วยให้ผู้เรียนได้ศึกษาและเรียนรู้ ถึงแม้กระนั้นผู้เรียนยังคงต้องเรียนรู้กระบวนการของ ลักษณะของผู้ฟังรายงาน และเป็นไปตามเกณฑ์การประเมินผลงานของผู้สอน

การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง สรุปได้ว่า กระบวนของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เป็นกระบวนการที่ผู้เรียนได้เรียนรู้

กระบวนของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง มีนักวิชาการทั้งในประเทศและต่างประเทศ วิธีการแสวงหาความรู้จากแหล่งสารสนเทศต่าง ๆ ที่หลากหลาย ผลลัพธ์ที่ได้จากการศึกษา คือ
ได้ศึกษาไว้อย่างกว้างขว้าง (ชญาภรณ์ กุลนิติ, 2553, น. 327-330; รุ่งฤดี อภิวัฒนศร และ ผู้เรียนมีความรู้ (Knowledge) ความเข้าใจ (Comprehension) ในเรื่องที่ศึกษาค้นคว้าจนกระทั้ง

คณะ, 2558, น. 9; สายฝน บูชา, 2556, น. 5) โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ใน สามารถอธิบายเรื่องราวต่าง ๆ ได้ ผ่านกระบวนการวิเคราะห์ (Analysis) และสังเคราะห ์

เนื้อหาวิชานั้น ๆ และมีความรู้ในกระบวนการศึกษาค้นคว้า สามารถสรุปขั้นตอนหรือ (Synthesis) ในการทำรายงาน เป็นการสร้างความรู้ใหม่ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช ้
กระบวนการที่สำคัญในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของผู้เรียนในยุคปัจจุบันได้ 6 ขั้นตอน ตาม (Application) ในการทำงานและการเรียนให้เกิดประโยชน์ ตลอดจนสามารถประเมินผลงานของ

รายละเอียด ดังนี ้ ตนเองและผู้อื่นได้ เพื่อนำไปสู่การปรับปรุงแก้ไขให้มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้นต่อไป

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 10 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 11
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 11

ึ
ิ
ุ
์