Page 73 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

4. ผู้เรียนควรวิเคราะห์และทำความเข้าใจเรื่องที่อ่านหรือฟังก่อนทำการจดบันทึก สรุปได้ว่า รูปแบบการจดบันทึก (Note Layout) มี 2 แบบ ได้แก่ 1) การจดบันทึกแบบ

5. ผู้เรียนควรแยกบันทึกข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงและความคิดเห็นเพิ่มเติมให้ชัดเจน มาตรฐาน (Linear Note) เป็นการบันทึกข้อความเรียงตามประเด็นและหัวข้อที่กำหนด เชน
่
6. ผู้เรียนควรใช้ตัวย่อบันทึกหรือทำเครื่องหมายช่วยจำในขณะที่มีการอ่านหรือฟัง คำอธิบายตามขอบเขต แนวคิด คำสำคัญ สาระหลัก สรุปความ สรุปย่อตามภาษา หรือสำนวน

7. ผู้เรียนควรระวังการคัดลอกผลงานทางวิชาการ (Plagiarism) โดยไม่อ้างอิงที่มา ของผู้สรุป โดยไม่ให้เป็นการคัดลอกต้นฉบับ แต่ถ้าจำเป็นต้องคัดลอกให้คัดลอกได้ไม่เกิน 3

8. ผู้เรียนควรใช้บัตรบันทึกข้อมูลจำนวนหนึงแผ่นแบบหน้าเดียวต่อหนึ่งหัวข้อเรื่อง บรรทัด และใส่เครื่องอัญประกาศ และอ้างอิงแหลงที่มาให้ถูกต้อง 2) การบันทึกด้วยแผนผัง หรือ
่
่
9. ผู้เรียนควรแยกบัตรบันทึกใหม่หรือใส่เลขหน้า เมื่อได้ข้อมูลมาจากคนละแหล่ง ไดอะแกรม (Diagram or Graphic Organizers) เป็นการแปลงข้อความ หรือแนวคิดต่าง ๆ ออกเป็น
10. ผู้เรียนควรจดบันทึกข้อมูลให้ถูกต้องและอ้างอิงตามหลักการเขียนบรรณานุกรม ภาพ หรือเป็นแผนผังและมีคำอธิบายด้วยภาษาที่สั้นกระชับ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการทำความ

สรุปได้ว่า หลักการของการจดบันทึกข้อมูล เป็นข้อคิดที่ดีก่อนการบันทึกข้อมูลช่วยให้ เข้าใจเนื้อหาโดยรวม และไม่จำเป็นต้องอ่านรายละเอียด ช่วยให้บันทึกได้อย่างรวดเร็ว สามารถ
ผู้เรียนสามารถจดบันทึกได้อย่างถูกต้องและไม่เสียเวลาในการเรียบเรียงข้อมูลในการทำ นำไปใช้ในการตัดสินใจแก้ปัญหาได้

รายงาน และการบันทึกในแบบอิเล็กทรอนิกส์จะต้องจัดแยกแฟ้มข้อมูลการบันทึกด้วยเช่นกัน

วิธีการของการจดบันทึกข้อมูล

รูปแบบของการจดบันทึกข้อมูล การจดบันทึกข้อมูลเป็นการเขียนบรรยายสิ่งที่ได้จากการอ่าน การฟังและการสังเกต
รูปแบบการจดบันทึก (Note Layout) มีหลายรูปแบบ ซึ่งผู้เรียนสามารถเลือกรูปแบบ ข้อมูลที่บันทึกในแต่ละประเด็นจะต้องมีความถูกต้อง และแสดงแหล่งที่มาของข้อมูลให้ชัดเจน

การจดบันทึกข้อมูลเพื่อการศึกษาค้นคว้าได้ตามวัตถุประสงค์ สามารถแบ่งได้เป็น 2 รูปแบบ (คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2556, น. 127) และการจดบันทึกข้อมูล มี 5 แบบ

ดังนี ้ (สายฝน บูชา, 2556, น. 240-245; Teittelbaum, 2003) ดังนี้

1. การจดบันทึกแบบมาตรฐาน (Linear Note) เป็นรูปแบบการจดบันทึกที่นิยมใช้กัน 1. แบบคัดลอกข้อความ (Direct Quotations or Quotation Note) เป็นการคัดลอกข้อความ
อยู่ทั่วไป คือ การจดบันทึกเป็นข้อความลงในกระดาษ หรือบัตรบันทึก ขนาด 4x6 นิ้ว หรือ 5x8 บางตอนที่ต้องการจากต้นฉบับโดยที่ไม่ได้เปลี่ยนแปลงข้อความใด ๆ เนื่องจากถ้าเปลี่ยนแปลง

นิ้ว หรือใช้กระดาษ A4 พับครึ่ง โดยเขียนข้อความเรียงไปเป็นแถว ๆ ตามลำดับ หรือตามหัวข้อ ข้อความแล้วอาจจะทำให้เกิดความเข้าใจที่คาดเคลื่อนได้ ซึ่งจะต้องใส่เครื่องหมายอัญประกาศ

ที่ได้ออกแบบไว้เพื่อให้สะดวกต่อการรวบรวมและจัดเรียงข้อมูล ซึ่งสะดวกในการพกพาและมี ("...") คร่อมข้อความนั้นไว้ และมีการอ้างอิงอย่างถูกต้อง
ความคุ้มค่ามากกว่าการจดบันทึกลงสมุด หรือกระดาษรายงาน เช่น การเขียนคำอธิบายหรือ 2. แบบถอดความ (Paraphrase or Paraphrase Note) เป็นการดัดแปลงแนวการเขียน

หมายเหตุต่าง ๆ (Annotating the Text) การเรียงลำดับความสำคัญ (Linear Notes) ตาม ข้อความขึ้นใหม่ให้ได้ใจความครบถ้วนตามต้นฉบับ โดยใช้สำนวนของผู้เขียน (Walker, 1993, p.

ประเด็นหลักและประเด็นรอง การบันทึกตามแบบแผน (Pattern Notes) ที่เป็นคำ หรือวลีสำคัญ 121) ผู้เขียนจะต้องอ่านต้นฉบับอย่างละเอียดให้เข้าใจแนวคิดและสาระสำคัญทั้งหมดแล้วปิด
(Pritchard, 2008, p. 52) ต้นฉบับเพื่อเรียบเรียงเขียนใหม่เป็นร้อยแก้วตามความคิดและภาษา หรือสำนวนของตนเอง ต้อง

2. การจดบันทึกแบบกราฟิก (Graphic Note) เป็นการจดบันทึกลักษณะเป็นแผนภูมิ สื่อความให้เข้าใจถกต้องครบถ้วนทุกประเดน ซึ่งอาจมีจำนวนข้อความเท่าเดิมหรือสั้นกว่าเดิมได้
็
ู
แบบต่าง ๆ เช่น การบันทึกแบบแผนที่ความคิด (Mind Map) แสดงการเชื่อมโยงข้อมูลด้วย (Sorenson, 2003, pp. 27-28)
่
แนวคิดหลัก แนวคิดรองและแนวคิดย่อยด้วยภาพสีและเส้นเพื่อให้จดจำได้ง่าย (นฤมล กิจ 3. แบบยอและสรปความ (Precis Summary or Summary Note) เป็นการอ่านเนื้อหาและ
ุ
ไพศาลรัตนา, 2557, น. 202-215) การบันทึกแบบแผนภูมิการไหล (Flow Chart) สำหรับ เก็บสาระสำคัญ หรือเก็บประเด็นต่าง ๆ ให้ครบถ้วน และจดบันทึกข้อมูลแบบย่อ หรือสรุปความ

่
่
ข้อความที่แสดงความต่อเนื่องของกระบวนการขั้นตอนต่าง ๆ การบันทึกแบบแผนผังต้นไม้ ที่เน้นการเก็บใจความสำคัญของเรืองที่อ่าน และยังคงถ้อยคำบางส่วนของต้นฉบับไว้ เชน สำนวน
(Tree Diagram) การจดแบบนี้เหมาะสำหรับข้อความที่แสดงลำดับขั้นหรือเป็นส่วนต่าง ๆ ของ แนวคิดของต้นฉบับ และอาจมีข้อความบางส่วนในสำนวนของผู้บันทึก แต่ต้องรักษาข้อเท็จจริง
หัวข้อใหญ่ที่ครอบคลุมหัวข้อย่อย ๆ (พูลสุข เอกไทยเจริญ, 2551, น. 130-142) และแนวคิดของเจ้าของเดิมไว้ให้ถูกต้อง

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 44 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 45

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 45
ึ
ิ
ุ
์