Page 69 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

4.5 อ่านให้เป็นประจำ อย่างสม่ำเสมอ เป็นการเพิ่มพูนความสามารถของผู้เรียนใน 1. เทคนิคการอ่าน แบบ SQ3-R มีขั้นตอน 5 ขั้นตอน (ชญาภรณ์ กุลนิติ, 2553, น.

การวิเคราะห์และนำความรู้ไปใช้ได้อย่างถูกต้อง 295-296; นฤมล กิจไพศาลรัตนา, 2557, น. 201-202; พูลสุข เอกไทยเจริญ, 2551, น. 124-
5. การอ่านสังเคราะห์ เป็นการอ่านเนื้อหาจากหลาย ๆ แหล่งข้อมูลให้ได้ข้อสรุปและ 125; วิโรจน์ ถิรคุณ, 2543, น. 167; Pritchard, 2008, p. 45) ดังนี ้

จัดกลุ่มข้อมูล หรือแนวคิดเดียวกันที่ผ่านการวิเคราะห์มาแล้ว และนำเสนอในรูปแบบการเรียบ ขั้นตอน 1 คือ S (Survey) เป็นการอ่านสำรวจในเบื้องต้น เพื่อดูข้อมูลส่วนต่าง ๆ

เรียงเขียนใหม่ให้มีความสัมพันธ์กัน (นฤมล กิจไพศาลรัตนา, 2557, น. 200; รุ่งฤดี อภิวัฒนศร ของหนังสือตั้งแต่ปกนอก สารบัญ เนื้อหา สรุป ช่วยให้ค้นหาคำตอบ ทำความเข้าใจและจำได้
และคณะ, 2554, น. 115-116) มีวิธีการอ่าน ดังนี ้ ขั้นตอน 2 คือ Q (Question) เป็นการตั้งคำถามที่อยากรู้ในเรื่องที่อ่านและต้องการ

5.1 การอ่านและจัดกลุ่มเนื้อหาที่มีแนวคิดเดียวกัน โดยการนำบัตรบันทึกมาเรียง คำตอบจากเรื่องที่อ่าน ช่วยให้การอ่านมีจุดหมาย

ตามลำดับหัวข้อในโครงเรื่อง และอ่านวิเคราะห์อีกครั้ง เพื่อจัดกลุ่มเนื้อหาลักษณะเดียวกันหรือ ขั้นตอน 3 คือ R1 (Head) เป็นการอ่านเพื่อตอบคำถามจากคำถามที่ได้ตั้งไว้ในตอน
แนวความคิดเหมือนกันไว้ แรก หรืออ่านข้อความที่ละตอนพร้อมด้วยคำถามที่อยู่ในใจและหาคำตอบเพิ่มเติมขณะที่อ่าน

5.2 การเรียงลำดับเนื้อหาที่ต้องการตามลำดับความสัมพันธใหม่ในแต่ละหัวข้อให้ ขั้นตอน 4 คือ R2 (Recall) เป็นการจดบันทึกข้อความสำคัญ หรือข้อความหลัก ๆ
์
่
มีความชัดเจนและเพียงพอต่อการสังเคราะห์เรียบเรียงเนื้อหาใหม่ เป็นการจำแนกเนื้อหาใน ไว้เพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการอ่านที่ผานมา
ประเด็นใหม่ให้น่าสนใจขึ้น ขั้นตอน 5 คือ R3 (Review) เป็นการอ่านทบทวนและย้อนกลับไปอ่านให้เกิดความ

5.3 การพิจารณาเนื้อหาที่เรียบเรียงใหม่เพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ให้เกิดความ กระจ่างเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านว่าจำประเด็นหลักได้ครบถ้วนหรือไม่ เป็นการเชื่อมโยงความคิดเข้า

สมบูรณ์โดยใช้ภาษาสำนวนของผู้เรียนในการสรุปเนื้อหา และควรมีข้อเสนอแนะในการทำให้ ด้วยกันและมองให้เห็นภาพทั้งหมดของวิชาที่เรียน

รายงานมีคุณค่าทางวิชาการ 2. เทคนิคการอ่าน แบบ Qo0QRRR มีขั้นตอน 7 ขั้นตอน (นฤมล กิจไพศาลรัตนา,
สรุปได้ว่า วิธีการอ่านสารสนเทศทางการศึกษาเพื่อทำรายงาน มี 5 วิธี ผู้เรียน 2557, น. 203-204; Burms and Sinfield, 2008, p. 155) ดังนี ้

สามารถใช้เป็นแนวทางในการอ่านได้ ดังนี้ 1) การอ่านแบบคร่าว ๆ อย่างรวดเร็ว เป็นวิธีที่ให้ ขั้นตอน 1 คือ Question เป็นการตั้งคำถามในการอ่าน เพื่อให้อ่านอย่างมีเป้าหมาย

ผู้เรียนสำรวจข้อมูล และระบุเป้าหมายที่ต้องการอ่านในเบื้องต้น 2) การอ่านแบบจับประเดน ให้รู้ว่าตนกำลังอ่านอะไร และทำไมต้องอ่าน
็
เป็นวิธีที่ให้ผู้เรียนได้สังเกตคำ หรือประโยคสำคัญในแต่ละย่อหน้าเพื่อตอบคำถามที่ต้องการ 3) ขั้นตอน 2 คือ Overview (Course) เป็นการอ่านอย่างสังเขป เพื่อดูคำอธิบายหรือ

การอ่านสรุปความ เป็นวิธีที่ให้ผู้เรียนได้สรุปสาระสำคัญที่ได้จากการอ่าน 4) การอ่านวิเคราะห์ ประเด็นเนื้อหาสาระที่ต้องการศึกษาค้นคว้า

เป็นวิธีที่ให้ผู้เรียนได้ตีความหมาย หรือเปรียบเทียบข้อมูลตามประเด็นที่ศึกษา และ 5) การอ่าน ขั้นตอน 3 คือ Overview (Text) เป็นขั้นตอนการอ่านอย่างสังเขปเช่นเดียวกันแต่ให้
สังเคราะห์ เป็นวิธีที่ให้ผู้เรียนได้เรียบเรียงเนื้อหาใหม่ที่ได้จากการวิเคราะห์ให้เป็นภาษาหรือ เน้นรายละเอียดในเนื้อหา หรือสิ่งที่อ่านมากกว่า มีการทำความเข้าใจทั่วไปและภาพรวม มีข้อ

สำนวนของตนเอง เพื่อใช้ประโยชน์ในการเขียนรายงาน โต้แย้งข้อความที่คัดลอกและรายการอ้างอิง

ขั้นตอน 4 คือ Question and Question Again เป็นการตั้งคำถาม ว่าทำไมต้องอ่าน

่
กลยุทธ์และเทคนิคการอ่าน รวมทั้งการตั้งคำถามวาหัวข้อที่อ่านรู้อะไรบ้าง จำเป็นต้องค้นหาเรื่องอะไรเพิ่มเติม และจะเอา
การอ่านสารสนเทศทางการศึกษาที่มีจำนวนมากและมีเวลาในการอ่านน้อย ผู้เรียน ข้อมูลเหล่านั้นไปใช้ประโยชน์ในงานอย่างไร

ิ
์
จะต้องใช้กลยุทธ หรือเทคนิคการอ่านที่เหมาะสมเพื่อช่วยลดเวลาในการอ่านและอ่านให้เข้าใจ ขั้นตอน 5 คือ Read (Reading Question, Reading Resources) เป็นการอ่านแบบเชง
มากที่สุด จากการศึกษากลยุทธ์และเทคนิคการอ่านของนักวิชาการทั้งในและต่างประเทศ รุก โดยให้อ่านไปพร้อม ๆ กับการตั้งคำถาม จะทำให้ผู้อ่านมีแนวทางในการอ่านที่ชัดเจนยิ่งขึ้น
สามารถสรุปกลยุทธ์และเทคนิคการอ่านที่สำคัญได้ 3 เทคนิค ได้แก่ เทคนิคการอ่าน แบบ ขั้นตอน 6 คือ Re-read เป็นการอ่านซ้ำ ในการอ่านครั้งแรก ยังไม่ควรให้มีการจด

SQ3-R เทคนิคการอ่าน แบบ Qo0QRRR และเทคนิคการอ่าน แบบ S-RUN มีรายละเอียด ดังนี ้ บันทึกใด ๆ เพราะการอ่านรอบแรก อาจยังไม่เข้าใจเนื้อหาสาระ หรือแนวคิดของงานทั้งหมด

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 40 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 41

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 41
ึ
์
ิ
ุ