Page 157 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“LAS EXPECTATIVAS DE DOCENTES, PADRES Y ESTUDIANTES DE 1º A 5º AÑO, EN RELACIÓN
A LA OFERTA EDUCATIVA EN LA ESCUELA SECUNDARIA RURAL. LA ESCUELA DE COMERCIO
N°1 “SENADOR. DOMINGO T. PÉREZ” DE PAMPA BLANCA, PROVINCIA DE JUJUY”.

Liana Farfán
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RESUMEN
¿Por qué trabajar sobre este tema? Hace dos décadas que la Educación Secundaria es el nivel
educativo que suscita mayores preocupaciones, tanto en el campo de los académicos como en el de
la gestión del sistema educativo. Los esfuerzos fueron importantes en la década de 1990, en un
contexto de fuertes reformas educativas, que pusieron a la escuela media en el foco, y que
estuvieron signadas por el ajuste estructural (Jacinto y Terigi, 2007). En la actualidad, las
jurisdicciones se encuentran reorganizando sus estructuras académicas en función de dos opciones
posibles: una estructura de 6 años para el nivel Primario y 6 años para el nivel Secundario o una
estructura de 7 años para el nivel Primario y 5 para el secundario. En la Provincia de Jujuy por
decreto N° 8509/07, artículo 1º se dispuso que a partir del período lectivo 2008, la estructura que
regirá los niveles de Educación Primaria y Educación Secundaria en el ámbito de la Provincia sea
de siete (7) años para el Nivel de Educación Primaria y de cinco (5) años para el Nivel de Educación
Secundaria. El Nivel Secundario dejó de ser exclusivo de unos pocos, aunque en las zonas rurales
muchos estudiantes no logran transitar el mismo por encontrarse viviendo en zonas muy alejadas
a las instituciones educativas que ofrecen esta oferta educativa. El interés de este trabajo es poder
caracterizar las expectativas de docentes, estudiantes y padres, acerca de la oferta educativa de la
escuela secundaria rural de Comercio N°1 “Senador. Domingo T. Pérez” de Pampa Blanca de la
Provincia de Jujuy.

PONENCIA
Estamos en un momento de fuertes reformas educativas, que ponen a la escuela Secundaria
y a la modalidad “rural” en el centro de las transformaciones, razón por la cual necesitan ser
significadas desde otras miradas.
¿Por qué trabajar sobre este tema? Hace dos décadas que la Educación Secundaria es el nivel
educativo que suscita mayores preocupaciones, tanto en el campo de los académicos como en el de
la gestión del sistema educativo. Los esfuerzos fueron importantes en la década de 1990, en un
contexto de fuertes reformas educativas, que pusieron a la escuela media en el foco, y que
estuvieron signadas por el ajuste estructural (Jacinto y Terigi, 2007).
En la actualidad, las jurisdicciones se encuentran reorganizando sus estructuras académicas
en función de dos opciones posibles: una estructura de 6 años para el nivel Primario y 6 años para
el nivel Secundario o una estructura de 7 años para el nivel Primario y 5 para el secundario.
En la Provincia de Jujuy por decreto N° 8509/07, artículo 1º se dispuso que a partir del
período lectivo 2008, la estructura que regirá los niveles de Educación Primaria y Educación
Secundaria en el ámbito de la Provincia sea de siete (7) años para el Nivel de Educación Primaria y
de cinco (5) años para el Nivel de Educación Secundaria.
Un estudio de OREALC/UNESCO referido a América Latina (Macedo 2003) plantea que en
las zonas rurales los jóvenes y los adolescentes carecen, en general, de oportunidades reales que
les permitan continuar su desarrollo personal y la preparación para la vida laboral. Esto trae
aparejado el éxodo de su población joven, en gran medida, como resultado de la falta de oferta
educativa adecuada.

42 Unidad Educación, Actores Sociales y Contexto Regional. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. 157
UNJU. lianafar@hotmail.com