Page 350 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

CAMBIOS CURRICULARES Y FORMACIÓN DE DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN
LA PAMPA (2009-2015)

Lisandro David Hormaeche
Elena Heritier
Carmen Carripi 165

RESUMEN
El problema de investigación del trabajo refiere a los desafíos que presentan para la jurisdicción la
inclusión de dos modalidades en términos de formación docente y de los niveles obligatorios. El
objetivo es realizar una descripción de las principales transformaciones del contexto normativo en
relación a la obligatoriedad de la educación en Argentina y, particularmente, de la provincia de La
Pampa, considerando la inclusión de dos modalidades como parte de los cambios que se
introducen: modalidad rural y modalidad intercultural bilingüe. Para desarrollar el trabajo nos
referiremos al contexto sociocultural y territorial donde se dan los cambios establecidos en la Ley
Nacional de Educación 26206 y la Ley de Educación de la provincia de La Pampa 2511. El trabajo,
mediante el análisis del discurso, pretende un acercamiento a las normativas en clave territorial, y
dio por resultado el esbozo de posibles líneas de trabajo posterior en lo que refiere a la formación
de docentes para los niveles primario y secundario en relación a las modalidades problematizadas.

Palabras claves: educación, leyes, modalidades, ruralidad, interculturalidad

PONENCIA
Introducción
Los cambios producidos por las transformaciones educativas implican cambios profundos
y lentos. Sin embargo, en términos de presentación de algunas rupturas con concepciones
anteriores, es evidente que la última reforma educativa en Argentina tiene aspiraciones ambiciosas
e interesantes de analizar. En el caso particular de este trabajo se circunscribe a un recorte
específico de estos cambios introducidos en la norma nacional y jurisdiccional, en tanto permite
analizar las reconfiguraciones de las alteridades construidas desde las representaciones
discursivas en el marco de la instalación de políticas educativas en los inicios del siglo XXI.
El problema de investigación del trabajo refiere a los desafíos que presentan para la
jurisdicción de la provincia de La Pampa la inclusión de dos modalidades en términos de formación
docente y de la educación primaria: modalidad rural e intercultural bilingüe. Las preguntas que
surgieron permitieron recuperar algunas investigaciones existentes, pero también posicionarnos
en torno al problema: ¿el contexto de ruralidad asegura la instalación de una modalidad rural? ¿la
creciente presencia de las comunidades originarias en ámbitos de trabajo de escuelas y/o culturales
permite pensar en que la EIB es posible en La Pampa? ¿la mera enunciación en leyes, normas o
documentos nacionales y provinciales, aseguran que una modalidad exista como tal al interior del
propio sistema educativo? ¿qué lugar ocupan los sujetos en estas modalidades en tanto actores
protagónicos de las reformas educativas? ¿fueron las modalidades efectivamente pensadas en
función de la realidad del país o las jurisdicciones? A partir de ello, se acotó en un objetivo

165 IHA – FCH – Universidad Nacional de La Pampa / ISFD Victorica. Correo electrónico: 350
lisandrohormaeche@gmail.com / eleheritier@gmail.com /carmencarripi@yahoo.com.ar