Page 347 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

Programa “Nuestra Escuela”. Ambos materiales, se afirma, dan cuenta de núcleos conceptuales de
la política educativa argentina.
En tres años -2014-2016- se prevé una serie de bloques:
En el año 1:
Bloque 1: Estado, sociedad y escuela. La educación, un derecho social.
El marco político pedagógico de la escuela. El derecho social a la educación como nuevo paradigma
de la ley Nacional de Educación.
Educación y trabajo educativo y sistema educativo. Los docentes como sujetos protagónicos en la
concreción de las políticas públicas educativas.
En el año 2:
Bloque 3: Los principales desafíos del nivel:
Nivel Inicial: Obligatoriedad. Construcción de condiciones institucionales de enseñanza.
Trayectorias escolares. Articulación.
Nivel Secundario: Articulación con el nivel primario. Obligatoriedad: inclusión, permanencia,
egreso, pertinencia. Reorganización institucional. Relaciones generacionales. Regímenes
académicos.
Bloque 5: Los temas y cuestiones de la agenda educativa que atraviesa la escuela:
Nivel Inicial: Familia y escuela-Educación y medios audiovisuales.
Nivel Primario: La escuela en, de y desde su real contexto. La participación. Trabajo en redes.
Educación escolar y medios audiovisuales. Educación y derechos humanos. Educación vial.
Educación sexual integral. Salud y alimentación. Medio ambiente.
Para el desarrollo de los bloques se presentan cinco series impresas:
Serie1: Cuadernos de trabajo;
Serie 2: Biblioteca Normativa-leyes y resoluciones-
Serie 3: Materiales bibliográficos- selección de artículos-
Serie 4: Guía de orientación
Serie 5: Módulos virtuales para directivos.
A la propuesta del componente 1- institucional- se agrega en la formación permanente centrada
en el Desarrollo Profesional las modalidades
1- REDES DE FORMACION-Entre maestros y profesores-
2- CICLOS DE FORMACION-Talleres, seminarios, conferencias-
3- POSTGRADO Y POSTITULOS
El componente 2, apunta a los puntos 3 y 4.
Durante el año 2013 y 2014 en los Ciclos de Formación, se llevaron a cabo cursos virtuales
centralizados a nivel nacional.
Jujuy, mediante los diez institutos de educación superior, ofrece en el año 2015, una serie
de Ciclos de Formación, on line, destinados a docentes de Nivel Inicial y Primario.
Los Ciclos de Formación y Posgrado y Postítulos, asumen una modalidad virtual o
semipresencial y apuntan a prioridades formativas de actualización y profundización de acuerdo
con roles, disciplinas, niveles y modalidades en los que se desempeña cada docente para la mejora
de prácticas de la enseñanza exclusivamente.
Llegada esta instancia de la elaboración del presente trabajo, es muy clara la intervención
del Banco Mundial, junto con las organizaciones del capital en la sociedad civil, procesa las
informaciones sobre las iniciativas necesarias para la definición de políticas públicas que no pongan
en riesgo su propagado proyecto de sociabilidad. Al verificarse que el modelo no debe ser impuesto
se fomenta la participación de “todos” en este caso, los docentes, en la ejecución de las directrices
establecidas.
En el recorrido de la formación permanente, se presentan algunas ausencias como son las
de la formación de una conciencia histórico-crítica. Estas ausencias no son azarosas, la formación

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