Page 346 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

corresponsabilizarse en una propuesta de formación colectiva para la docencia argentina. El
Programa iniciado en 2013 finaliza en 2016.
El PNFP se presenta como una herramienta relevante que liga políticas, derechos, demandas
históricas con el objetivo de una escuela mejor para todos y todas. Basada en la Ley Nacional de
Educación N°26.206/06- LEN- en los que: se reconoce el derecho de todos los docentes del sistema
a la capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su carrera; se
definen criterios básicos de la carrera docente en la que la formación continua es una de las
dimensiones básicas para el ascenso en la carrera profesional y se decide definir acciones que
garanticen el derecho de formación continua a todos los docentes en todos los niveles y
modalidades que se plantean en la estructura del nuevo sistema educativo nacional.
El equipo de consultores del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IIPE), sede
Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) oficina regional Argentina, ante
el pedido del Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) crea el programa denominado
“Nuestra Escuela”. En el mismo se presenta un conjunto de consideraciones y propuestas sobre la
organización institucional de la formación docente en el Sistema Educativo Argentino. Sobre la base
de la formación permanente del profesorado crea un cuerpo docente mejor preparado, capaz de
generar mejores procesos de aprendizaje y experiencias educativas en los alumnos.
El Programa “Nuestra Escuela” abarca la totalidad de unidades educativas, de todos los
niveles, por cohortes sucesivas, fundamentándose en la demanda histórica de formación continua
como constitutiva del trabajo docente, apostando a “… generar a lo largo y ancho del país un proceso
universal y gratuito de formación permanente que permita el crecimiento del sistema, las instituciones
y sus docentes…” 162
El alcance del programa es de cerca de 1.000.000 de docentes de todos los niveles y de
instituciones de gestión estatal y privada, en tres cohortes sucesivas.
El Ministro de Educación de la Nación Profesor Alberto Sileone, presenta el programa como
una de las “…políticas educativas que estructuran desafíos y transformaciones necesarias a fin de
construir entre todos una sociedad más justa, libre e integrada. Esa prioridad política tiene como actor
principal a los educadores y su trabajo…
163
El programa en su faz instrumental se presenta con un modelo y enfoque que concibe a la
formación permanente de los docentes desde una mirada carencial centrada en el desarrollo, en la
que se recupera la tradición crítica, fenomenológica y narrativa. El docente, en esta concepción es
visto como un trabajador capaz de generar y decidir sobre la agenda de actualización.
Se entiende que es formación permanente, porque actualiza saberes y herramientas y renueva el
compromiso y la responsabilidad social con el mejoramiento, la expansión y la calidad de la
educación.
Para ello adopta modalidades de aprendizaje y desarrollo profesional colectivo,
colaborativo y horizontal, que favorecería una mayor autonomía y autoridad instrumental y
profesional.
La expresión Desarrollo Profesional Docente, pretende superar la diferenciación formación
inicial y continua, entendiendo que es una actividad permanente y articulada con la práctica
concreta de los docentes.
El Programa “Nuestra Escuela” presenta dos componentes.
El componente 1, posee una serie de módulos de Política Educativa: una primera entrega
compuesta por un dossier de normas especialmente seleccionadas y un módulo de presentación del

162 Cuaderno de Trabajo N°2- “Normativas, Resoluciones del Consejo Federal de Educación acerca 346
de los niveles del sistema educativo” Ministerio de Educación-Consejo Federal de Educación-
Programa Nacional de Formación Permanente. “Nuestra Escuela”-2013-página 24
163 Ibidem, cita 10