Page 480 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

 Presentar el Servicio de Tutorías de la Institución.
 Conocer las diversas opciones académicas de la Escuela.
 Fomentar habilidades de pensamiento crítico por medio de trabajos individuales y grupales.
 Desarrollar el sentido de la responsabilidad personal, comprensión y respeto ha cia los demás.

Para arribar a los mismos, se realizaron siete encuentros de trabajo, los temas abordados
fueron: La Universidad Nacional de Tucumán; Servicios gratuitos estudiantiles; Estudiar como
Proyecto de Vida; Reseña Institucional de la Escuela Universitaria de Enfermería; Perfil profesional
y Campo de trabajo; Estrategias y Técnicas de estudio.
Desde estos espacios van surgiendo los discursos de los alumnos que nos van convocando al
análisis de los mismos y las implicancias que tenemos con éstos. Se evidencian temores, ansiedades,
dudas, certezas e incertidumbres aún más cuando los talleres indagan aspectos personales
planteados a través de actividades de autoconocimiento en los talleres de: “Estudiar como Proyecto
de Vida” o “Vínculos saludables”.
Para dicho análisis serán valiosos los aportes teóricos seleccionados desde el área de
pedagogía y psicología, teniendo en cuenta fundamentalmente los procesos psíquicos que tienen
lugar en el sujeto que elige y que atraviesa un proceso de aprendizaje.
Es imprescindible aclarar aquí que aludimos al concepto de sujeto en términos de Lacán,
originado en la sujeción al significante y por ende al inconsciente. Este sujeto, al que nos remitiremos
a lo largo del trabajo, llega a la Institución atravesado por múltiples discursos, podríamos decir sujeto
a diversos significantes y entre estos también al significante de la Educación. Sujetado a ella de algún
modo, justifica su transitar, su quehacer como alumno de la carrera de Enfermería Universitaria.
El tema de las elecciones de los sujetos ingresantes y avanzados es un tema que requiere ser
analizado en su complejidad ya que el modo en el que atraviesen este proceso de enseñanza-
aprendizaje (adaptación, inserción, motivación, permanencia) dependerá de la posición del alumno
frente a su elección (ya sea desde la vocación o para responder a las demandas de padres o de la
sociedad) y del lugar que ocupen los demás protagonistas de este proceso: docentes, compañeros,
familia.
Teniendo en cuenta estos cambios que se van produciendo a raíz de los nuevos escenarios
por los que los sujetos elijen moverse, conjuntamente se va dando un proceso de Adaptación. Según
los recursos de cada sujeto y las circunstancias con las que van enfrentándose esa adaptación será
más o menos saludable, desde el trabajo interdisciplinario pretendemos que los sujetos logren una
adaptación activa, aludiendo al concepto que propone Pichón Riviere:
“daptación activa, es un concepto dialéctico en el sentido de que en tanto el sujeto se transforma,
modifica al medio, y al modificar el medio se modifica así mismo. Entonces, se configura en un espiral
permanente…”
Ingresar al ámbito universitario trae aparejado una multiplicidad de factores necesarios a
tener en cuenta. El ámbito universitario difiere notoriamente del Nivel Secundario, muchos alumnos
ingresan al nivel superior con deseos, dudas, demandas e inquietudes en relación a su Proyecto de
Vida, sea este la elección del estudio, trabajo, pareja, entre otros.
Como mencionamos con anterioridad, se trabajó con la modalidad de taller, se aplicaron
técnicas para favorecer la dinámica grupal y propiciar el conocimiento entre los compañeros,
colaborando así en la concientización y en el registro de los factores claves del éxito para el
fortalecimiento vocacional y la continuidad de la Carrera. De esta manera desde la intervención del
área de psicología y a partir del taller: Estudiar como proyecto de vida, se hizo evidente, tomando las
producciones y manifestaciones de los ingresantes, que no solo se interrogan sobre un HACER sino
fundamentalmente sobre un SER. Es decir que la pregunta principal que se pone en juego frente a la
elección comienza con un: “Qué voy a Hacer” y encierra un interrogante aun más complejo: “Quién
voy a Ser”.

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