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“PRIMERAS REFLEXIONES METODOLOGICAS EN EL MARCO DEL ESTUDIO DE LAS
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNJU.”

Micaela S. Fernández Miranda 245

RESUMEN
El presente escrito da cuenta de aspectos básicos del diseño de una investigación a desarrollar en el
marco de la Carrera de Posgrado “Especialización en Investigación Educativa”, dependiente de la
Unidad de Investigación “Educación, Actores Sociales y Contexto Regional” de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy, y de las primeras reflexiones
teóricas que surgen luego del incipiente avance en la entrada al campo. Mediante la investigación se
busca conocer la trayectoria educativa de las personas con discapacidad de aquella Facultad,
describiendo su recorrido curricular; indagando los factores que influyen en su permanencia,
abandono o egreso, e identificando los significados que ellas mismas atribuyen a su pasaje por los
estudios universitarios. Se parte de reconocer que, si bien la educación superior no es obligatoria, las
leyes de Educación Nacional N° 26.206 y de Educación Superior N° 24.521, garantizan el derecho a
ingresar, permanecer y egresar de este nivel a todos los ciudadanos argentinos. Así, el interés central
radica en visibilizar las trayectorias de los estudiantes con discapacidad en educación superior,
aportando conocimientos que contribuyan a destacar prácticas plausibles de multiplicarse para
garantizar la accesibilidad educativa. El diseño de investigación, en tanto exploración socio-
educativa, se encuadra en una metodología de tipo cualitativa, desde el paradigma hermenéutico.
Para la recolección de información se instrumentan entrevistas cualitativas no estructuradas, en
profundidad; entrevistas estructuradas, observaciones y análisis de documentos, siendo estudiantes
con discapacidad, docentes y actores involucrados en programas de atención a la discapacidad, los
principales informantes.

Palabras clave: Educación superior; estudiantes con discapacidad; trayectoria educativa.
Investigación

PONENCIA
Presentación del problema a estudiar
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Ley Nº 26.378, en sus
artículos 24 y 27 establece que las personas con discapacidad tienen acceso a la educación en
igualdad de condiciones con el resto de las personas, incluyendo la formación superior. Esto les
permite el acceso a Universidades, Institutos de Educación Superior, programas generales de
capacitación y orientación; y alienta las oportunidades de empleo y promoción de personas con
discapacidad en el mercado laboral. En Argentina, país que adhiere a dicha Convención, rige la Ley
de Educación Nacional Nº 26.206; la misma mediante el Capítulo XIII, garantiza la educación y
formación de personas con discapacidad en todos los niveles, e instaura la Educación Especial como
una modalidad del Sistema Nacional.
La Universidad Nacional de Jujuy cuenta actualmente con una población de
aproximadamente 50 estudiantes que forman parte del Programa “UNJuProdis” destinado a la
atención de estudiantes con discapacidad. Este programa habilita apoyos y recursos de diversa índole
para garantizar la accesibilidad educativa en el trayecto de formación superior a sus usuarios.

245 Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
micaelafernandezm@hotmail.com

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