Page 484 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

El conocimiento de la existencia de dicho programa y el trabajo en la cátedra Educación
Especial correspondiente al 5° año de la carrera Prof. Y Lic. En Ciencias de la Educación de la
mencionada Universidad, así como la vinculación al proyecto “Configurando Apoyos Para Personas
con Discapacidad en el Nivel Superior” permitieron plantear ciertos interrogantes en relación a cómo
son las trayectorias educativas de las personas con discapacidad una vez que deciden emprender
estudios universitarios. En ocasión de realizar el Trabajo Final de la Especialización en Investigación
Educativa, se elige abordar y profundizar esta temática, focalizando en la población de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy.

Relevancia científica y social de la investigación
Se considera que el tema a estudiar posee una gran relevancia académica en cuanto llama la
atención acerca de la necesidad de reconocer que, si bien la educación superior no es obligatoria, la
Universidad supone (como su nombre lo indica) una oferta universal. De hecho, la Ley de Educación
Superior N° 24.521 establece que “el Estado, al que le cabe responsabilidad indelegable en la
prestación del servicio de educación superior de carácter público, reconoce y garantiza el derecho a
cumplir con ese nivel de la enseñanza a todos aquellos que requieran hacerlo y cuenten con la
formación y capacidad requeridas”
Al poder acceder las personas con discapacidad a este tipo de estudios, se configura un
escenario pedagógico institucional con una complejidad tal que requiere ser estudiada y abordada
desde el estudiante que transita ese escenario. Conocer cómo se desarrolla la trayectoria educativa
de las personas con discapacidad en el Nivel Superior en la FHyCS UNJu, apuntará a visibilizar las
mismas y a generar valioso conocimiento local acerca de la temática. Se espera también poder
rescatar aquellas prácticas que puedan multiplicarse para garantizar la accesibilidad de cada persona
a una educación de calidad y respetuosa de los derechos ciudadanos, bajo el convencimiento de que
cuando el conocimiento se emplea para beneficio público, se convierte realmente en un bien común
y en un factor de desarrollo y de mejoramiento social.

Preguntas de investigación
Como preguntas que guían la presente investigación se formulan las siguientes:
1- ¿Cómo perciben y qué significados atribuyen a su trayectoria educativa los/as estudiantes con
discapacidad que pertenecen a las distintas carreras de la FHyCS UNJu? 2- ¿Qué factores de la
organización institucional influyen en las trayectorias de los estudiantes con discapacidad de la
FHyCS UNJu? 3- ¿Cómo influyen en las trayectorias estudiantiles de las personas con discapacidad
los distintos actores institucionales de la FHyCS UNJu?

Objetivos
Objetivo general
 Conocer y caracterizar las trayectorias educativas de las personas con discapacidad en las
carreras de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (FHyCS) de la Universidad Nacional
de Jujuy (UNJu.).

Objetivos específicos
 Describir el recorrido curricular de los estudiantes con discapacidad de la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy (UNJu.).
 Identificar los significados atribuidos por los/las estudiantes con discapacidad, que cursan
carreras en la FHyCS UNJu, a su pasaje por los estudios superiores universitarios.
 Detectar los factores que influyen en las trayectorias de los estudiantes con discapacidad de las
carreras de la FHyCS UNJu

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