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“ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE DOCENTES UNIVERSITARIOS DESTINATARIOS DE UN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA A DISTANCIA EN LA UNT”

Analía del Valle Pizarro
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RESUMEN

La Tesis sobre Estrategias cognitivas y metacognitivas en Formación Pedagógica Universitaria a
Distancia en la UNT presentada para obtener el título de Magíster en Psicología Educacional de la
UNT aborda la investigación de un Programa de Formación Pedagógica a Distancia, diseñado y
desarrollado por el Instituto Coordinador de Programas de Capacitación (ICPC) de la Facultad de
Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán. La investigación centra su estudio en la
vinculación entre los materiales de actividades a distancia del ICPC y el desarrollo de estrategias de
aprendizaje que estos materiales potencian en docentes universitarios. La mediatización de los
materiales en el proceso enseñanza y aprendizaje en esta modalidad es uno de los pilares que
contribuye a la construcción del conocimiento en sus destinatarios: docentes universitarios, quienes,
a través de la elaboración de actividades individuales y grupales, abordan las problemáticas
inherentes a la pedagogía universitaria en distintos grados de complejidad y desde diferentes
enfoques disciplinarios. El programa analizado incluye instancias presenciales como talleres y
tutorías, espacios que favorecen la consolidación de procesos de aprendizaje fundados en el principio
de socio-construcción del conocimiento. Estas instancias se relacionan con momentos de interacción
en grupos interdisciplinarios y autogestionarios. Respecto a la labor investigativa de esta tesis, cabe
señalar que se fue construyendo desde mi lugar de integrante del ICPC, lo que me llevó a re-visar mi
inserción en dicha Institución y a hacer un recorrido de las experiencias más significativas vividas
durante veintitrés años, acción que entrelazó múltiples procesos: académicos, institucionales y
subjetivos.
Palabras clave: estrategias de aprendizaje- cognitivas y metacognitivas – formación pedagógica

PONENCIA

Estructura de la tesis
El Capítulo Introductorio se ha organizado con la intención de presentar en forma articulada
las motivaciones para estudiar el tema con el planteo del problema y el objetivo general que se
propone desarrollar en la investigación. Asimismo, se anuncia el posicionamiento epistemológico de
la investigación a través de la convergencia de los supuestos: pensamiento estratégico y construcción
de aprendizaje constructivista en un Programa de Formación Pedagógica a Distancia.
Por la relevancia de los dos ejes que configuran el título de la tesis: Estrategias cognitivas y
metacognitivas y Formación Pedagógica Universitaria a Distancia en la UNT fueron desarrollados en
capítulos independientes en el marco teórico. El primero, realiza un recorrido hacia la
conceptualización de estrategias cognitivas y metacognitivas, focalizando en una mirada
constructivista, la que lleva a precisar y definir los conceptos construidos para el desarrollo de la
tesis. Este se complementa con un capítulo que despliega aportes conceptuales relevantes de
diferentes investigadores, representantes de la Psicología Cognitiva, para fundamentar el análisis de
los procesos cognitivos puestos en juego por los participantes, del programa estudiado, desde una
mirada constructivista.El Capítulo III presenta el Programa de Formación Pedagógica Universitaria a
Distancia (PFPUaD) del ICPC, contextualizado en la Universidad Nacional de Tucumán, en distintos

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1 Instituto Coordinador de Programas de Capacitación. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de
Tucumán. apizarro04@gmail.com