Page 576 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

3. El Tercer Encuentro De Educadores Populares Jujeños: Problemáticas de formación, infancia,
empleo-trabajo. Movimientos y Organizaciones Sociales: sus reivindicaciones, demandas y
repertorios de lucha como objetos de la investigación acción participativa (2015); se realizó con
la coordinación compartida entre Educadores Populares que participaron en los encuentros
previos y el equipo de cátedra. Las actividades y discusiones indagan y problematizan el
posicionamiento de los educadores en sus prácticas, desarrolladas principalmente desde los
movimientos sociales. Los ejes de discusión fueron: “La infancia: el niño como sujeto político”; “el
trabajo-empleo: construcción de sentidos colectivos” y la “formación: los espacios de formación
en movimientos sociales”. Surgen preocupaciones y demandas comunes en relación a formación
y al posicionamiento político- pedagógico del educador desde paradigmas emancipatorios, se
acompaña del análisis de los dispositivos pedagógicos que se han construido.

Los seminarios taller de educadores populares
Nacen de demandas de los movimientos/ organizaciones sociales y espacios educativos que
reconoce el proyecto de investigación. Tienen como fin la construcción de conocimiento colectivo y
para generar alternativas en los momentos de coyuntura.
Desde sus inicios fueron planificados desde miembros de la cátedra de educación no formal
en conjunto con militantes miembros de las organizaciones participantes, que a la vez con el devenir
del tiempo se incorporaron como miembros del equipo de investigación.
La metodología implementada es la construcción del conocimiento mediante el diálogo, el
compartir con el otro, un reflejarse en la voz del que dice o disentir para construir.
Sin embargo, se advierte la complejidad de los espacios en los que se está inserto (barrios,
galpones, la comunidad, etc.) y las inherentes y dinámicas contradicciones del mismo campo de lucha
(Movimiento en sí mismo) generan una especie de “silencio” sobre los procesos de reflexión y
construcción de saberes en torno a la Educación Popular.
Los encuentros favorecen espacios de reflexión y construcción de saberes y conocimientos,
entendidos como procesos que suponen una situación dialógica. No hay, estrictamente hablando, un
“yo pienso”, sino un “nosotros pensamos”, No es el “yo pienso” lo que constituye el “nosotros
pensamos”, sino por el contrario es el “nosotros pensamos” lo que permite pensar.
Los talleres se convierten en un encontrarse con con los Otros, en espacios de diálogo
compartidos, para poder identificarse en las voces de los compañeros tanto en la complejidad y las
contradicciones de los procesos educativos que generamos como en la construcción de propuestas
de lucha.
Algunas impresiones o reflexiones que se pudieron identificar/abordar en los encuentros
son:

 las dificultades que presentan las formas de organización hacia el interior de los movimientos
 desafíos en generar y sostener canales de comunicación; fluidos y horizontales.
 el reto de coordinar acciones colectivas entre los diversos actores y espacios de los movimientos.

Otra variable a considerar es el tiempo-espacio destinado a la tarea (planificada), la
emergencia recurrente de lo inesperado, en ocasiones fuerza a los educadores a resolver en lo
inmediato alternativas de trabajo, sin llegar a la toma de decisiones en colectivo. Estas situaciones
los enfrenta al dilema del ejercicio de la autoridad versus la imposición autoritaria sobre la voluntad
de las mayorías. Se descubren “desorganizados”, con una impronta de “informalidad”, que es
aceptada y asumida como deseable, entendida como resistencia a lo “estructurado -
institucionalizado”; representa una situación quejosa y dilemática que no se logra resolver. Queda en
manifiesto el deseo y la posibilidad de lograr concretar acciones en conjunto más allá de lo
reivindicativo.

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